为进一步推进教师精准培训工作的开展，切实提高课堂教学质量，促进教师的专业化成长，10月20日，“国培计划（2024）”郸城县送教下乡精准培训小数1班开展了“同课异构”主题教研活动。
本次活动围绕西师版二年级上册“用厘米做单位测量长度”为课题，参与的两位老师按照课程标准，结合所教学生实际情况，通过深入研究教材，精心准备，施展个人教学风格，呈现了两节丰富多彩、各具特色的课堂。
一、同课异构
在第一节课，王青青老师由趣味视频导入，引入本节课的主题——用厘米做单位量长度。王老师教学环节设计合理，过渡自然，从认识厘米尺到用厘米尺测量物体长度，再到解决实际问题，层层递进，符合学生的认知规律。并且注重对学生的引导和启发，在学生遇到问题时，能够及时给予指导，帮助学生解决问题。
第二节课王灵玉老师通过生活中的测量情景导入新课，充分把课堂交给学生，以学生学习的组织者、帮助者、促进者身份出现在他们的面前。学生不仅发挥了他们的自主潜能，培养了他们的探索能力，而且激发了学生的学习兴趣。让学生在自己的尝试，探究，猜想，思考中，不断发现问题，解决问题。
二、自评互评
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计思路进行了分享。主要思路为：一：备学生，首先要了解学生对将要学习的知识掌握情况、掌握深度。根据学生的情况来定学习目标、定学业要求、定实现指标。二：备教材，掌握知识在整个小学中的作用与地位，结合多版本教材，选择最合适的方式教学。三：备课程标准，明确课程标准要求，要了解课程标准要求我们怎么教，教到什么程度。
三、教师展示
四、点评总结
教而不研则浅，研而不行则空。同课异构活动的首要成效是成功地打破传统的教学定式。在活动中，每位参与的教师都从自己的角度去解读课题，进而设计出别具一格的教学方案，未来我们也将不断探索、创新，为学生提供更加优质、有趣的数学教学。