金秋十月，黄叶纷飞，蝴蝶般动人舞姿，诉说着秋天的凄美。在这美好的季节里，匆匆的脚步追赶着学习的步伐，精彩的课堂已悄然绽放。
魏星老师讲解的《慈母情深》抓住了课文“反复”的语言特点，品出了作者的酸味、苦味、甜味、辣味，使学生对课文的情感有了更深刻的体会、使人物形象更加丰满。魏老师通过出示《朗读者》主持人采访梁晓声图片，复现了当时的情景，使学生置身其中，进行了角色扮演，是对《慈母情深》课文理解的另一种诠释。
虞大明老师讲授的《胡萝卜先生的长胡子》将课堂的掌控权交给学生，而教师整堂课一直在引导学生去做、去思考、去预测，充分体现了学生的主体地位。另外，虞老师语言幽默风趣，将枯燥的预测增添了趣味，虞老师设置的“谁是小诸葛”的情境任务也有效地调动了学生的积极性。
课后，虞老师的讲座《新课程背景下语文教学的那些事儿》中播放了两段影片，对比了教师在课堂中的角色转变让我深受启发。课堂中教师的身份证应该是倾听者、启发者、点拨者、激活者，这样学生的才能达到高阶的思维水平：分析、评价、创造。我这为我在今后的课堂教学中找到了的努力方向。
下午，罗才军老师的课非常有深度。《丁香结》的设计完整，环环相扣、层层递进，由文章到理解到写作方法到情感再到课文深刻的道理，最后借助学生自己的“丁香结”走进学生生活，走进学生心里，也由此再次加深了学生对丁香结的理解，最后“劝劝那些不顺心的朋友”使学生学会打开丁香结。
罗老师的《古诗与人文精神》中提到陌上花开，可缓缓归矣，启示了在这个信息增长的速度已明显超越真理的时代，做为年轻人的我们应学会慢下来真正地去思考，这件事情值得我们深思。
李祖文老师的课文讲解角度新颖，借助《美丽的小兴安岭》引导学生理解什么是“独特感受”。这种“独特的自我感受”唤醒了学生的自我感受，唤醒了学生的欣赏能力，唤醒了学生的独立思考能力。李祖文老师虽讲的是《美丽的小兴安岭》，但却实际是借《美丽的小兴安岭》向学生向老师传递了一种想法、理念，那就是要有“自己独特的感受”。我认为其实这正是我们现在教育所需要关注的学生的“独立思考能力、批判质疑能力”值得我们思考。
一天的学习虽然结束，但我的内心深处却涟漪四起，值得我深思回味。教育就如同一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂……