为了进一步加强小初语文教学一体化建设，推进小初双向衔接，探究新的语文教学方式，深化古诗文课堂教学改革，2024 年 10月 11 日上午，李华名师工作室全体成员参加了许昌市魏都区举办的“名师携手做好衔接 传承发扬中华文化——古诗文微型课课例展示及交流活动”。
文言文教学是小初语文教学工作中的一个重点，工作室成员赵婷婷老师展示了六年级语文下册第七单元《文言文二则》其中第二篇“书戴嵩画牛”一课。整堂课的教学中，赵老师创设了“故宫博物院创办中国古代文化艺术展，招募名画传承人”的大情境，借助预学单，在充分尊重学生主体性基础上展开教学。结合文言文文本教学特点，整堂课由“欣赏名画、读准故事；细读故事、理解文意；展开想象，讲故事；读懂故事，明道理”这四个教学环节进行，引导学生由易入难、由浅入深展开学习。整堂课思路清楚、环节清晰，展现了文言文教学的基本路径。
工作室成员马燕老师对赵婷婷老师执教的微课《书戴嵩画牛》进行评课。她从教学目标定位准确；语文要素落到实处；教学过程环环相扣和主体意识得到体现四个方面进行评课。既肯定了优点，又提出了中肯的建议。
活动最后，工作室主持人李华主任指出:通过本次课堂教学交流活动，小学、初中学段语文老师增进了对彼此语文教学工作的了解，也进一步明确了下一步古诗文教学的重点方向，这样的交流为共同提升中小学的教学质量奠定了很好的基础。基于义务教育阶段课程标准，指出小学、初中学习目标相同，只是难度不同。李华主任希望小、初语文老师能打破学段教研壁垒，尤其是三、四学段的老师们更要相互了解对方的学习目标，进而更好引导学生适应从小学到初中的语文学习。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相继而发灵光。本次小初衔接研讨活动，是一次思维的碰撞、智慧的交融。和而不同的课堂教学，让老师们更好地了解到小学和初中的学习方式及课程发展。工作室老师们将以此为契机，继续着力寻找小初衔接的关键点和突破点，不断促进语文教学工作的进一步深入研究。