陶行知先生指出人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传授的过程的主要承担者，他提出采取小孩教小孩，小孩教大人的方法即“小先生制”。霍尔果斯市丝路小学积极尝试“小先生讲题”活动，促进学生能力和素养的提升，为营造人人都作“小先生”的良好氛围，现将各个年级优秀“小先生”予以公示表扬
一年级视频
师评: 作为一年级的学生能够准确的找出数学信息，能够正确的表达出问题的数量关系，运用想加算减的方法解决了问题。达到了学生用数学的语言表达现实世界的能力和用数学的眼光观察现实世界的能力！
二年级视频
师评:徐满在讲解题目时能够体现了她善于分析、思维灵活的数学素养。整个讲解过程语言表达流畅，解题过程清晰明了。
三年级视频
师评: 郑洛琪同学通过两种不同的方案，推理出同样的图形中该填的数字是几，她并没有直接得出相应的答案，而是先进行猜想，实践，最后验证。体现了思维的缜密性和逻辑性。
四年级视频
师评: 四（1）班许语函，王绥滨，祝东博这三位小先生通过自身对图形和角的理解从不同的角度分析了平角和直角关系，思路清晰，配合的很好。
观图可知,这道题可以利用直角、平角的知识来解决。在每个图中，∠1与∠2是相等的。 这是因为∠1和∠2都能和∠3构成直角，所以它们相等。此外，∠1和∠2都是90°的角减去中间的∠3，因此它们也相等。在另一个图中，∠1和∠2分别加上中间的公共角都是90°，所以它们也相等。
五年级视频
师评:分段计费，作为数学中一种常见的实际问题，不仅考验了学生的运算能力，更锻炼了他们将数学知识应用于解决实际问题的能力，本节课潘雨辰同学借助画线段图解决问题，直观形象易于理解，此次讲课活动不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的逻辑思维能力
六年级视频
师评: 郑佳宣同学通过各种现实情景分析:设哪个量为未知数?如何用含有未知数的式子表示出另一个未知量？根据哪个等量关系列出方程？这些都是解决此类问题的关键。我们要抓住本质的数量关系，初步建立这一类路程问题的数学模型和解题思路。
小先生讲题”活动的开展，提升了我校学生的语言表达能力、机会是留给有准备的人，每一位“小先生”展现的不仅仅是一道题，更是一种方法、一种思维，如数形结合，一题多解。这里面体现的是数学文化的延伸，他们在逐步掌握数学学习的精髓。
每一位“小先生”大方、得体的表现让所有同学为之动容，相信每一位同学也想与大家分享数学智慧，期待下次的再会
编辑：曹佳
一审一校：郑晓燕
二审二校：刘冬杰
三审三校：马妹
签发部门：霍尔果斯市丝路小学教师发展中心