教育携手齐合作，成长连心同共进。
走进课堂观听感，共探育人好良方。
博野二中的语文、数学、英语、物理、道德与法治、历史、地理、生物八个学科的教师代表，在2024年10月18日这个充满希望与活力的日子里，和我们齐聚一堂，在关汉卿学校研学践行交流。
互相学习，是一场永无止境的征程。
在关汉卿中学，我们将和博野二中的同仁开启智慧分享，在关汉卿中学，我们将与博野二中的朋友交流互动，碰撞出思想的火花。
让我们以开放的心态、专注的态度，投入到这次听课研学活动中。
现在，就让我们和博野二中的朋友们一同开启这场知识并智慧共享的盛宴吧！
语文王娇老师作课的题目是《藤野先生》，王老师重点教导学生知音知形知意。她还深入浅出的讲解了回忆性散文的特点，从中学习概括文章内容的方法。在此基础上再让学生体会鲁迅的爱国主义精神。从易到难地掌握本文重点。为了使学生真正成为学习的主人，王老师促使学生采用自主默读法、圈点勾画法、合作探究法等多种方法，在自主合作中让学生在不同的情景中，在独特的体验中获得感悟，得到教益。
语文王茜老师的作课内容《从百草园到三味书屋》课件用心，分析文章由浅入深，深入浅出，学生兴趣浓厚。
语文评课：
——解毓欣
王娇和王茜两位老师，年轻有朝气，师生融恰，课堂气氛很好，课堂结构合理，师生互动，生生互动，提现了“生为本”的课堂模式，尤其是王娇老师的给文段选择课本插图环节和王茜老师的精彩板书设计获得博野二中老师的高度赞赏。赞年轻教师思路开阔，思维创新。
数学作课教师魏佳文老师，李颖老师：
该节课教学目标清晰，重难点把握准确，通过“形到数”及“数到形”的双向探究来引导学生观察、思考、讨论，归纳，培养学生数形结合的数学思维，也提高学生问题的解决能力。
数学评课：
——纪孟强
评课前两位老师首先介绍了一下本节课自己的设计思路，随后大家进行了热烈讨论，大家一致认为两位老师的课中心明确，重点突出，课上讲练结合，充份利用了课堂45分钟；老师们表示以后的教学中要突出数学概念的得出过程，发挥学生主体作用，充份激发学生的潜能。
英语作课教师：刘欢老师和张玉洁老师的课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。课堂氛围非常好。大部分同学都能积极的参与到课堂中，老师在教学新知识时将学生的情感带入其中，学生不但掌握了知识，而且体会到英语本身的趣味。
英语评课：
——霍聪聪
在本次与博野二中老师们的交流中，各位教师积极参与，深入分析课堂教学的各个方面。
首先，两位作课教师备课充分，既将育人目标贯穿整个课堂，又与中考相衔接。教学内容丰富多样，涵盖听、说、读、写各个技能的训练。既照顾了基础薄弱的学生，又为学有余力的学生提供了拓展的空间。教师们善于选择贴近学生生活实际的话题，如校园生活、家庭等，增强了学生的学习兴趣和参与度。
其次，两位老师注重教-学-评一体化，对学生的反应及时给予反馈和鼓励。评价方式多样，包括口头表扬、奖励小贴纸等，激发了学生的学习动力和自信心。
在今后的英语教学中我们要做到：
1. 进一步加强情感目标的落实，挖掘教材中的情感因素，培养学生的积极情感态度和价值观。
2. 增加开放性问题的设置，培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 丰富教学评价方式，除了教师评价，还可以引导学生进行自我评价和互评，提高学生的学习自主性。
道德与法治作课教师：张秋芳、王凯璇
政治评课
——张娜
今天博野二中的教师到我校交流学习，大家结合课堂分享了教学中的一些好的做法及改进措施。一，在课堂中，既要注重知识传授，又要提升学生能力，注重核心素养的培养。二，在教学中，要创设真实的学习情境，想尽办法让学生动起来，激发学生的学习兴趣。三，教师要与学生实现真正意义上的互动，使教学活动在宽松的氛围中展开。此次教研活动给我们提供了学习、交流、展示的机会，让我们在思维碰撞的过程中不断反思并得以提升。
历史作课教师：莫依蕊，宋忆梦
历史评课：
——张彦
授课内容《第9课 秦统一中国》
1. 让学生深入情境，通过给秦始皇的烦心事为切入，介绍了秦始皇统一全国后，为加强对全国的有效统治，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。
2. 角色扮演，通过两位角色扮演的方式，活跃了课堂的氛围，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作探究能力。
3.利用多媒体手段展示战国时期的战争视频和秦始皇统一天下的动画视频，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解历史事件。
4.学生参与较为积极，能够从具体的历史背景说明“焚书坑儒”措施的实施原因及目的，从历史唯物主义角度看待具体史实。但在评价秦始皇时，教师引导学生层层深入。
总体来看这节课，讲解详尽，时间把握合理，课堂气氛较活跃。
陈静依老师，通过对两栖动物生殖和发育过程的详细阐述，让学生深刻理解了两栖动物这一特殊生物类群的生命特征。学生们在课堂上不仅掌握了两栖动物的生殖方式、发育阶段等知识要点。
谢龙梅老师作课内容是《动物体的结构层次》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教师在教学新知时能循循善诱，让每个学生都能积极的参与到课堂中，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，课堂整体效果比较好。
生物评课：
——陈娇娇
首先谢龙梅老师和陈静依老师分别对自己的作课内容进行总结和反思。
然后七年级的霍克光老师等人分别从学生的参与状态，交往状态，思维状态，情绪状态，生成状态，学习目标等方面进行点评。八年级刘玮老师等人从教师的教学方法，教学内容，教学组织，教学评价手段等方面进行点评。
博野二中的张蓉老师对我们关中的两位老师的课堂给予极高的评价。
最后王杰主任对两位老师的课堂当中的启发性问题的设计提出了实用性建议。邢书记从课堂中学生的心理和情绪侧面提出建议，对生物组今后的工作给予肯定并对未来的工作指明方向。
今后生物组的教学工作改进：
1启发式问题的设计要准确。
2课堂对学生的评价要具体。
3试题设计分层次，分星级。
4关注每一位学生重视课堂学生的参与复。
物理作课教师：冯珊珊、单学明
物理评课
地理作课
———作课教师：赵世辰徐江华
一、教学内容方面
知识点全面：主要包括东北三省成为商品粮基地的原因，分析了农业的有利和不利条件、重工业成因等多个方面，知识点全面且系统。
重点突出：教学中能够突出重点内容，如东北三省的农业，以及工业的问题及解决措施，有助于学生深入理解和记忆。
二、教学方法与手段
多媒体辅助教学：通过运用视频、图片、地图等多种多媒体资源，能够直观地展示东北三省的地理环境和人文特色，激发学生的学习兴趣和积极性。
互动式教学：采用案例分析、小组讨论等互动式教学手段，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，有助于提高学生的思考能力和参与度。
地图教学：充分利用地图进行地理教学，帮助学生掌握地理事物的空间分布和相互关系，培养学生的空间认知能力。
三、教学过程与效果
导入自然，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教学环节紧凑：整个教学过程环节紧凑，过渡自然，能够保持学生的注意力集中，提高课。
教学效果显著：学生在课堂上能够积极参与讨论，提出自己的疑问和见解，对东北三省有了更加深入的了解和认识，教学效果显著。
四、建议与改进
加强实践环节：虽然课程中有多媒体资源和互动式教学手段，但还可以进一步加强实践环节，让学生更加直观地了解东北三省的地理环境和人文特色。
关注学生差异：在教学中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。
地理评课
——徐敏
两位老师基本功比较扎实，教学目标明确，重难点突出，过渡自然，语言流畅、充分培养学生的读图能力，注重学生自主学习和合作探究等，博野老师给予很高的评价。
本次评课以“落实新课标，关注学生课堂获得”为主题。各位老师分别从教学目标，教师活动，学生活动，学科核心素养、课堂效果等方面对课堂进行了分析评价。
优点:
1.充分利用地图，凸显学科特点，培养学生学科素养。
2.做实做细课堂教学，对于重要知识在书上指定位置做出标注。
3.讲练结合，及时巩固。
4.注意知识的拓展。由资源和工业的关系，联想到俄罗斯。由湿地的地球之肾，联系到巴西那个热带雨林的地球之肺。
5.以课程标准为指引，面向中考试题分析，积极进行集体备课，以课程为依托，培养学 生的读图分析能力和综合思维能力。落实学生的必备知识和关键能力。
6.设置层层递进的问题，引导学生完成由现象感知到问题探究到归纳总结到能力提升的过程。
每堂课的时间虽短，但留下的影响却深远。老师的精彩讲解，同学们的积极互动，都让我们沉浸在学习的氛围中。我们从中学到的不仅仅是书本上的内容，更是一种思维方式和解决问题的能力。
我们在听课、评课中汲取智慧，在交流中碰撞思想。让我们带着这份满满的收获，以更加饱满的热情和更加坚定的信念，迎接未来的挑战。
期待下一次的联校研学践行学习之旅，继续成长，继续前行。