数学从兴趣开始，从生活起步， 渗透于儿童的生活， 融于儿童的游戏。为充分挖掘数学领域“计数”的核心经验与教育价值，探索“计数”教学活动的有效策略，给幼儿提供更有价值的教育活动，助力教师专业发展。2024年10月18日下午，柳城县中心幼儿园科学领域（数学）组组长张革莉，组织教师开展了《数学核心素养下 提升幼儿计数能力》第二次研讨活动。
本次教研活动分三个环节进行。
张革莉组长首先组织大家学习计数的“核心经验阐述”、“儿童发展轨迹与特点”以及“支持性策略与活动提示”等相关理论知识。
1.观看教学视频
接着，教师们对于探索如何增强幼儿的计数能力，观看了“数数：动一动，数一数”教学视频。
2.讨论与分享
观看完视频后，老师们将理论与实践相结合，就案例“数数：动一动，数一数”教学视频进行研讨。研讨重点围绕以下几点：
（1）用——对应原则把动作和数词匹配的价值是什么?这种练习对学习者有什么作用?
（2）在这个活动中为什么要夸大每一个肢体动作?
（3）为什么教师和幼儿一起按照——对应原则大声点数肢体动作是非常重要的?
（4）哪些现象表明幼儿理解了数数的基本原则?
3.研讨小结
在这个短片中，我们看到了一个叫做“动一动、数一数”的活动，幼儿边摆动他们的身体边数数。幼儿看着一本他们很喜欢的图画书中的图片，图片上的动物在做各种动作。他们通过扔色子来决定要模仿动物多少次。“动一动、数一数”这个活动帮助幼儿把每个动作和数数的词对应起来，从而真正地理解了一一对应的关系。幼儿需要很多这样的体验来理解数数的基本原则。
幼儿的计数练习要尽量从生活中取材,随机教导。即使是组织的集体活动，也要以幼儿日常生活为素材，尽量与幼儿的生活经验相结合，使得计数练习更有意义;或者以游戏的方式呈现，利用各种类型的操作游戏，使幼儿在快乐的气氛中学习与运用数字。
随后，老师们围绕日常计数教学活动开展的现状和问题进行研讨，纷纷表达自己的困惑和想法，进行思维碰撞与智慧共享，对如何促进幼儿计数能力的发展有了更深刻的把握。
通过研讨，我们知道今后在孩子们的一日生活中学会使用计数的方法，如:
1.在生活环节，孩子们会自主进行唱数游戏。如:手指歌、数字歌、量词歌等。
2.自主游戏时间，孩子们能够用计数的方式清点游戏材料，游戏人数等。
3.每天早晨在签到台，孩子们通过点数小组的人数，对来园孩子进行统计记录。
本次教研活动，帮助教师理清了计数核心经验，明确了方向，为今后在数学教学活动中有效提高幼儿“计数”能力的发展打下坚实基础。教师们也在一次次交流研讨中汲取力量，开拓思路，在助力儿童数学学习的道路上，我们会更加铿锵有力，且行且思，且悟且进。
图片：蒋世玉
编辑：蒋世玉
一审：张革莉
二审：张桂梅 郭春艳
三审：李艳兰