闲庭桂花，十里飘香，聚力课题，深研教学。2024年10月16日，遵义市小学数学李顺英名师工作室“三新背景下小学数学深度学习课堂范式实践研究”同课异构教学研讨活动在红花岗区第十八小学举行。为了进一步加强教学教研工作，为了促进学校间的交流合作，工作室的全体成员和学员以及姊妹学校十九小、二十小、二十一小、深溪学校老师和十八小学全体数学老师参加了本次活动。
同课异构显风采，深研教学促提升
第一堂课是工作室学员老城小学杨菲老师授课——《倍的认识》。杨老师通过“一个”到“一份”的转化思想导入新课，让学生初步感知不同标准，由此揭示课题“倍”。接着出示主题图，让学生圈一圈并找出红花和黄花的倍数关系，通过“摆一摆”、“说一说”“变一变”的方式，层层递进，环环相扣，帮助学生一步一步得出结论，加深对知识点的理解和运用。通过这样一系列有趣、富有启发性的互动活动，杨老师不仅成功地帮助学生们掌握了“倍数”的概念和构建了“倍”的模型，而且激发了他们的好奇心和学习热情，让学生们在轻松愉悦的氛围中得到了全面的提升和发展。
第二堂课由红花岗区第十三小学陈自勇老师为我们带来不同体验，陈老师利用等分的经验，进行胡萝卜和白萝卜两种数量之间的比较，抓住了“倍”的形成过程，沟通了“倍”和“份”之间的联系；在规范的表述中，感悟“倍”与“份”的关系，知道有几份就是有几倍。接着通过看图说一说，画一画等练习来加深对“倍”的理解，体现了循序渐进的教学要求。
聚焦集体智慧，聚力课题研究
教无涯，研无尽。与会老师们认真听讲，仔细做好听课记录，展示课结束后，听课教师们分别对两位老师的课堂进行了评课反馈。大家各抒己见，共同探讨提高课堂教学的方法，交流课堂教学的更优方案，一言一语都是精彩的碰撞，参与的老师们都受益匪浅。
最后工作室主持人李顺英校长强调：深度学习是在新课程、新课标、新理念背景下产生的，在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。深度学习着眼于学生对所学内容的整体理解，促进学生的知识建构和方法迁移。深度学习有助于学生高阶思维的发展，让学生在解决问题的过程中提高核心素养。本次研讨的两节课都体现了以学生学习为中心的深度教学模式：出示明确、具体的学习目标；问题导向，引导学生自主探究；全面清理检测，确保学习目标达成；分组合作，深度讨论与质疑；互评共学，促进知识内化与迁移。
奋楫笃行，臻于至善，行而不辍，履践致远。通过本次活动，在研讨中拓展了思考，拓宽了思路，有效提升了研究水平和专业素养，进一步推动了深度学习课堂范式实践研究工作的有效开展。在研讨中拓展了思考，拓宽了思路，有效提升了研究水平和专业素养，进一步推动了课题研究工作的有效开展！