大家好，我是三（4）班邱千寒。
学习目标：
研究当我们把水倒在不同地方时会发生什么。
实验简介
学生通过把盛有水的烧杯放到不同的地方来研究蒸发，观察会发生什么。
前期知识准备
完成这项任务，学生不需要任何相关知识。
科学背景知识
蒸发是液体变成气体，这一现象与沸腾的水很相似，但有几个主要的区别。蒸发只发生在液体表面，然而沸腾会发生液体内部和表面。蒸发可以发生在任何温度，但温度越高蒸发越快，这是因为分子夫拥有更多的功能离开液体。其他的因素也可以影响蒸发速度，液体的表面越大，政法速度越快，这是因为蒸发保发生在液体表面。如果家气吹过水面，比如风或用风扇，蒸发会更快，因为被蒸发的水分子被“吹走”，同时新的空气会与水接触（空气只能包含一定量的水），因此蒸发速度更快。如果空气是“干燥的”，也就是不湿润，蒸发速度也会加快（这也是因为空气只能包含定量的水）。
国家课程对接
三年级课程：物质的形态
——结合温度与蒸发速度，认识水循环中的蒸发和冷凝。
五年级课程：物质的形态与变化
——运用固体、液体和气体的知识判断如何通过过滤、筛分和蒸发的方法来分离混合物。
所需材料
塑料烧杯 记号笔 量筒 纸巾 水
安全及技术注意事项
用塑料烧杯实验。
确保烧杯远离电源。
实验方法
教师准备工作:
为烧杯准备一个较凉和一个较热的地方，冰箱和散热器是不错的选择。
学生任务：
1、用量筒量取定量的水，倒进每个烧杯中。
2、用记号笔在烧杯上标注开始的位置。
3、选择你想要放置烧杯的地方，在室外放置一个，在一个比较凉的地方放置一个，在一个比较热的地方放置一个，确保把烧杯放在纸巾上
4、每天观察一次烧杯，用记号笔标注每一次位置。
数据收集
学生每天为烧杯拍一张照片，用这些照片来记录水蒸发的速度。
差异化实验
降低难度:学生也许需要帮助选择适合的地方放置烧杯。
提高难度:学生可以在实验开始时溶解一些盐，看看当所有水蒸发后是否会得到等量的盐。
备选问题：
什么地方的水蒸发的最快？你认为原因是什么？
什么地方的水蒸发的最慢？你认为原因是什么？
还有什么因素会影响水蒸发的速递？
拓展任务
学生可以使用同样的实验方法研究不同液体的蒸发速度是否相同，比如茶、浓果汁、淡果汁。