为落实立德树人根本任务，适应学科核心素养新需求，提升学科教学创新能力，打造兰州市县级体育学科教学骨干团队，并发挥其示范引领作用。引导骨干教师基于专业标准和培训课程指导标准自主开展专业发展现状诊断与分析，立足培育学生、学科核心素养，明确专业发展目标。激发骨干教师专业发展热情，坚定教育理想信念，深化职业理解，提升教育情怀。提升骨干教师单元教学内容设计、学生学习方法指导、学生学业发展评价、校本课程开发及写施等能力，引导骨干教师总结和凝练个人教学方法与特点，提高学生、学科心素养培育的实践能力，兰州市为促进教育优质均衡、实施“十四五”教育事业发展规划、深入落实新课标的使用与新课标配套的新教材的起始，以如何深度聚焦新课标、新数材的理解与实施，将新课标的要求创造性地落实到教学实际中，着力探讨提升兰州市县级农村骨干教师数学能力与教研能力“双提升”的有效策略，于2024年10月13日开始为期10天的初中体育学科培训，第七天的培训议程。
10月20日上午培训开始之际，第七组组员王文娟老师对上午培训的专家李德江老师做了详细的介绍。
来自西安市未央区教师进修学校体育教研员，中小学高级教师，陕西省中小学体育教学名师李德江老师为我们带来《中小学体育于健康课程资源开发于利用》。
通过李德江老师的讲座让我们认识到，体育与健康课程在学校教育中占据着重要的地位，它不仅能够促进学生身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神、培养其吃苦耐劳的品质。因此，开发和利用丰富的体育与健康课程内容资源有助于提高学生的兴趣和积极参与度。通过今天的学习，我们对初中体育与健康课程资源的开发和利用以及“新课标、新教材”背景下的体育教学设计案例剖析有了新的体会和认识。
(1)人力资源的开发与利用：体育教师是关键人力资源，应具备良好师德师风等，从教书匠向育人者等转变，学校和体育教师应动员多方参与指导课内外体育与健康活动。
(2)器材设施资源的开发与利用：按标准建设场地、配齐器材，积极开发利用校内外场地和设施资源，发挥器材多种功能，妥善保养场地和器材。
(3)课程内容资源的开发与利用：结合实际创编、改造运动项目，挖掘健康教育内容。
(4)自然地理资源的开发与利用：利用校内及附近地形地貌，根据气候季节特点开展教学，调节学生身心健康。
(5)信息资源的开发与利用：指导学生多渠道获取信息，丰富知识，形成健康意识和生活方式。
(6)时间资源的开发与利用：提高场地器材使用效率，保证足够时间和空间，指导学生利用课余时间参与锻炼和实践活动。
下午，同样来自西安中学高级教师，陕西省五一劳动奖章获得者、省级优秀教学能手、省级学科带头人、省级中小学教学名师及工作室主持人、教育部陕西师范大学基础教育（体育与健康）学科研究中心副主任、陕西省中小学体育教学指导委员会委员徐仕岿老师的专题讲座《基于“双新”背景下的体育教学设计与案例分析》的培训后，我们深刻感受到了新时代体育教学理念与实践的变革力量。这次培训不仅为我们提供了丰富的理论知识，还通过生动的案例分析，让我们对如何在“双新”背景下进行体育教学设计有了全新的认识和理解。
培训中，我们首先学习了体育课程一体化的理念，它强调体育课程目标、内容、实施、评价等诸要素在纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合等方面的系统体现。这一理念让我意识到，体育教学不再是简单的身体活动，而是一个系统化、结构化的教育过程。
在案例分析环节，我们深刻体会到了“学、练、赛、评”一体化教学模式的魅力。例如，在一个接力大作战的游戏案例中，学生们通过分组合作，不仅锻炼了身体，还培养了团队精神和竞争意识。而在学习打篮球的过程中，教师通过耐心的讲解和示范，引导学生逐步掌握动作要领，再通过分组练习和比赛，让学生在实践中巩固和提高技能。这种教学模式不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还促进了他们身心健康的全面发展。
此外，培训还强调了体育课程与其他学科的融合。例如，将音乐与体育相结合，不同节奏的音乐适用于不同技术的练习方式，既能营造氛围，又能激发学生的学习兴趣。这种跨学科的融合，不仅丰富了体育课程的内容，还提高了学生的综合素养。
在培训过程中，我们也遇到了一些挑战和思考。例如，如何根据学生的个体差异，合理选择和调整课程资源，以满足不同学生的需求？如何确保体育课程的安全性和有效性，避免运动伤害的发生？这些问题都需要我们在今后的教学实践中不断探索和解决。
通过这次培训，我们深刻认识到了体育教学设计与案例分析的重要性。它不仅关乎学生的身心健康和全面发展，还关系到体育教学的质量和效果。我们将把这次培训学到的知识和经验应用到今后的教学实践中，不断创新教学方法和手段，提高体育教学的质量和水平。同时，我们也期待与更多的同行交流和分享经验，共同推动体育教学的改革与发展。
本次培训各位老师们认真听、认真记、积极探讨、认真思考，我们将继续探索核心素养在教育教学中的实际应用，不断创新教育教学方法，为学生的全面发展提供更好的支持。同时，我们也将加强教师之间的交流与合作，共同推动教育教学的不断发展。
——END——
编辑：第七组成员
审核：邱斌