教之有道，则人才济济；风俗丕丕，而国以强！
为进一步加强班主任队伍建设，提升班主任及新入职教师的专业素养和育人能力，我校特邀齐鲁名班主任刘双全老师来开展了培训工作。
刘双全老师是全国模范教师，山东省特级教师，全省先进教育工作者及齐鲁名班主任，他多年奋战在班主任一线，勇于进行课堂教学改革，引领了庆云教学的发展。他积极探索班级管理之道，执教多年积累了丰富的经验，更留下很多感人的故事。
刘老师所讲授内容主要分以下三个部分：
一、职业共鸣
刘老师指出当代极少数青年不是时代的主流样子，那些阳光向上的孩子们才是天使的样子。我们承认如今学生脆弱，抑郁，任性，自我，家长迫于社会压力变得憔悴焦虑，易暴易怒，种种情况让我们暂时的家校共育有一点困难，师生沟通有一点困难。我们与其抱怨大环境，不如让自己足够强的心理素质来对应，如果我们顶住了重重压力，那我们的成长也是迅速的，这样的磨炼也为今后的发展打下坚实基础。刘老师分享了自己很喜欢的一段话：教师只有身负重任，只有在教育改革的深水区淬炼，才能百炼成钢。困境既是挑战又是机遇。
有一位智者曾说：看到即得到。看到什么就会得到什么，其实不是知识与智商决定命运，而是思维模式决定命运。有一本书《从合格班主任到优秀班主任》会给我们带来很多启示，我们作为一个老师应该从：合格--优秀；会做--做好；做好--创新；被动--主动；职业--事业；事业--情怀。
强国需要先强师，强师需要优秀的教师。刘老师用全国教育名人的事例，尤其是自己从青年教师成长为名师的经历告诉在座老师们：只要我们站位够高，格局够大，今天的你足够努力，未来的你就足够优秀。
二、管理技巧
刘老师深入浅出的引用案例，向老师们介绍了自己的工作技巧。育人，不能一般地理解为培养学生，而是应把它放置在特定的历史条件和社会环境中。特殊的环境培养特殊的人。
第一种是用陶宏开的“爱心耐心关心”三心治疗法，网瘾与缺少对时间的监督与规划有很大关系，但主要是青少年缺少爱，应该补充爱。第二种是做出必要的让步。对于问题学生，我们应该少一些抱怨，少一些问根求源，多一些包容与爱护。必要的时候对学生做出一些妥协，有的时候做一点小小的让步，甚至是面子上的一点让步，可以避免与孩子冲突，也可以给孩子反省的机会。
另外还有开“特赦令”、微班会、微管理等等方法。这些方法使用的目的不是对学生放任放纵，而是一点一点的来，他的改进用“点”形容，不奢望整体的转变。奢望自己有朝一日唤醒她。以下是刘老师学生工作的典型案例及感人分享：
刘老师还强调了幸福教育及家校共育的重要性，例：武校长主政徐园子中学时提出的幸福教育理念成功案例：建设幸福校园，成就幸福家庭，发展幸福教师，培养幸福学生。 这样年轻教师能快速成长，体验到职业幸福，通过各种活动能让学生有存在感，有利于激发自我效能感，体会到学习的乐趣，体验到幸福。
在家校共育部分，刘老师讲授了家访技巧、班主任谈话技术、家校如何配合养成孩子良好习惯。除此，刘老师还为大家呈现了前沿的家校教育理念，他的精彩讲解给大家拓宽了思路，开阔了眼界。
在介绍学生学习习惯培养和能力训练时，刘老师以本校开展“两标四环”活动展开了讲述，在此过程中，大家看到了刘老师对于教育的热忱以及团队的整体协作精神。
三、基本功
刘老师讲解的基本功部分，可以说给各位新入职老师及新班主任带来了及时雨，刘老师抛开各种窠臼，直指工作环节中容易出现的问题和缺陷。同时，刘老师对如何提升基本功都做了详细介绍，这些讲解令大家受益匪浅。
刘老师最后的落脚点并不仅仅是教授基本功，而是上升到了文化引领的高度，即做有温度和有高度的教育。刘老师说，有时，班主任与班主任之间，班级与班级之间，只差那么一点，而这一点就会引出无穷的不同。这一番话语重心长，令在座老师们深思。
结语
最后，王振彬校长对此次培训做了总结讲话，王校长感谢了刘双全老师的耐心讲解和无私传授精神，也表达了对刘老师教育高度的理解，同时王校长也对参会老师提出了期许：希望大家能够认真领会培训内容，将所学的知识和技能运用到实际工作中去，不断提升自己的专业素养和育人能力。希望大家能够继续加强学习和交流，不断提升自己的综合素质和教育教学水平，怀一颗赤忱之心，投身教育事业。
各位老师听完刘老师的讲授，都感慨颇多，用一句话总结老师们今后的努力方向：星光不负赶路人，江河眷顾奋楫者！
媒体顾问：武金兰
责任审编：王振彬 纪晓宁
素材组织：路亚美