水韵潺潺，滋润万物，书香悠悠，培养众生，读书能增长智慧，丰富人生，读书能激发思考，指点迷津，作为教育工作者，我们更要保持时刻学习的态度。在暑假期间芳草湖农场小学英语教研组的全体教师利用假期进行读书阅读，并在开学后的教研中进行分享活动，互相交流感受，互荐优秀读物。
高琳老师分享的是：萧红的《生死场》，她说《生死场》最有力的主题就是“生”与“死”的相生相克的哲学。这种生与死的哲学首先表现在时间的叙述上：十年前村中的山，山下的小河，而今依旧似十年前，河水静静地在流山坡随着季节而更换衣裳；大片的村庄生死轮回着和十年前一样。屋顶的麻雀仍是那样繁多，太阳也照样暖和，山下有牧童在唱童谣，那是十年前的旧调：“秋夜长，秋风凉，谁家的孩儿没有娘，谁家的孩儿没有娘，一月亮满西窗。这一幅幅乡土风俗画，仿佛是遥远的过去，又似乎是进行中的现在，也可能是不久的将来。历史似乎是凝滞的，“已有的事后必再有，已行的事后必在行。日光之下并无新事。”人们就在这历史生活的共时中，生活场景的重复中永恒的轮回与循环。
牛蕾老师分享的是《爱的艺术》，这是一部深刻探讨人类情感与爱的本质的著作。她说读这本书给我最大的感受是怎样去理解“爱”，什么才叫“爱”。弗各姆认为:爱首先是一种给予，这种给予不是自我牺牲，而是因为你有能力，有力量，通过给予的方式，把这种能力和力量表现出来;其次，爱是关心、责任心、尊重和认识。真爱是你有能力也愿意对别人的要求给予答复。尊重不是害怕，尊重是正视对方，使对方成长为他自己，接受完完整整的对方,而不是让他长成你希望的样子。
刘东玉老师分享的是孙明霞老师的《只为做一个良师》这本书，她说读这本书感到作者用质朴细腻的文字，几十年的亲身教学实践，用爱与智慧的力量感染我们，向我们介绍了如何成为一名良师。我内心充满感动和感激，感谢孙老师拨开了功利和荣誉的迷雾，让我们看清了一个为人师者的初心——只为做一个良师！
魏鸿丽老师分享的是池子建的《起舞》，她说《起舞》的文字优美，富有感染力，能让读者沉浸在故事之中。其次，书中的人物形象鲜明，他们的经历和成长能给读者带来许多启示。再者，它所探讨的主题深刻，关于梦想、勇气、人性等，具有广泛的思考价值。无论是喜欢文学作品的读者，还是想要在书中寻找人生感悟的人，《起舞》都是一本不可错过的佳作。
“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下”，暑假期间吴苏娟老师读了《致教师》一书，她说书中分享了关于教学、学生、教育、教师等问题。它以一位朋友的口吻谆谆教导，用信件的方式循循善诱，与我们进行心灵的交流与踫撞，读起来亲切又不乏高度，须细细品味教学的方法以及成长的秘籍。
王小青老师分享《孩子，你慢慢来》，这是一本充满温情与哲思的书籍，由台湾作家龙应台所著。这本书通过作者与儿子安德烈、女儿飞飞（华安、华飞为化名）的日常生活点滴，展现了亲子之间细腻而深厚的情感，以及作者对教育、成长、生命等议题的深刻思考。
富冬琴老师分享了高尔基的《童年》，她说和主人公阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是欢乐的;我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。虽然我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。 那么，就从现在开始吧。我们不再奢侈，不再浪费;我们开始为长辈着想，体谅他们;我们更应该开始满足自己的幸福生活。为了以后，为了将来，为了我们到“人间”的那一天。
王瑶老师分享的《教学勇气》是一本关于教育的畅销书，作者通过生动的案例和深入的分析，为教师们提供了许多实用的教育方法和技巧。这本书不仅适合新手教师，也能帮助资深教师突破教育瓶颈，实现自我提升。书中的核心观点：教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜能。为了实现这一目标，教师需要具备以下几点品质：耐心、关爱、创新和自信。这些品质将帮助你在教育道路上越走越远。
王雯瑾老师分享的是中村恒子创作、奥田弘美笔录的心理学著作《人间值得》，首次出版于2019年9月。该书记载了中村恒子平凡而又传奇的一生，她用朴素的语言讲述了自己大半生的处世经验，涉及工作、婚姻、人际关系、幸福和死亡等话题。书中没有波澜起伏的故事和冠冕堂皇的大道理，更没有华丽的语言和文采炫技，但阅读起来却没有丝毫的凝滞感，文字很口语化，十分接地气。这本书提出了许多对人生、人际关系与内心价值的思考和探讨，无论是出于什么样的背景，无论想要什么，读完这本书应当能给自己一份特别的启示和思考，也许会帮助自己找到一些寻找和找到内心真正的目标和方向，行好自己的人生路。
顾梦琪老师分享刘墉所编写的《超越自己》，她从书里面体会到了许多在生活上会碰到的问题，作者藉由写给自己就读纽约曼哈顿史岱文森高中的儿子的信中慢慢的去芜存菁，经挑细选之后所创作出来一本值得我们细细品尝，慢慢体会书中所有的问题以反解决之道。 也在其中学习到四个关键“法宝”：
第一，决定事情前的急重轻缓并排好优先顺序，免得该做的是没有做完。
第二，用较多的时间做需要花长时间做的事，用较短的时间来处理一些锁事。
第三，以速度争取时间，将争取到的时间集中为较大的。
第四，如果可以的话，在同一时间内做更多的事，使时间多元化。
芳草湖农场小学英语教研组将继续贯彻“共学、共研、共享、共进”的原则，一起多读书，读好书，理论学习与教学实践相结合，共同助力教师自身的专业成长。
编辑：王雯瑾
图片: 英语组全体成员
初审：王瑶
复审：李琳
终审：张欣