秋风起，秋意浓，秋天是收获的季节。
2024年10月19-20日，我有幸参加“和美课堂”第二十二届全国小学语文名师教学观摩研讨会培训，一睹名师风采，感悟语文大美。和美课堂，以生为本，以美启智，以和谐促生长，以一种“和美共生”的模式打造全新高效课堂。正所谓，各美其美，美美与共。这样的课堂，“和”在精彩，“美”在不同。
魏星《慈母情深》
活动伊始，魏星老师给我们带来《慈母情深》一课。魏老师用巧妙的问题设计激活了学生的探究动力。他循序渐进的问题引出自己对文本的详细解读和对学生阅读方法的指导。魏老师的课堂氛围积极活跃，孩子们学习主动认真。
魏星老师在《单元整体教学“抓大统小”实操策略》的讲座中，对单元整体教学的深入剖析，为我们提供了全新的教学思路。“抓大统小”的策略让我们明确了在教学中既要把握整体的教学目标和主题，又要关注细节，将各个知识点有机地整合起来。
虞大明《胡萝卜先生的长胡子》
虞大明老师语言风趣幽默，教学设计巧妙。《胡萝卜先生的长胡子》作为一篇儿童文学作品，其内容丰富，充满想象力，通过胡萝卜先生和他的长胡子引发的各种有趣事件，吸引学生的阅读兴趣。他会强调故事的趣味性，认为这种幽默诙谐的叙述方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习动力。特别提到教师引导学生根据生活经验、上下文情节、插图等线索进行预测的教学方法，认为这种方式能够激发学生的想象力和创造力。
之后，虞老师就《胡萝卜先生的长胡子》谈了如何进行预测。1.预测点如何选定?(真预测、伪预测 文本的空白点、 发展点;其他故事) 2.促进高品质思辩的表达支架如何搭建? (用好文本) 3.学科德育如何渗透?(你喜欢胡萝卜先生的胡子吗?胡萝卜心情?以后?)4.学习兴趣如何激发? (创设情境)5.学习成效评价如何落实？（评价标准的设计，自评，互评），为我们提供了有效的思路和教学策略。
罗才军《丁香结》
罗才军老师执教的《丁香结》令人印象深刻。首先，强调词语有温度和画面感，这让学生不再把词语仅仅看作是孤立的语言符号，而是能从中感受到情感的温度和生动的画面，接着通过词语梳理文章脉络的方式十分巧妙，最后从语言窥见文学，领略想象的三重画面，则将教学提升到了一个更高的层次。它引导学生不仅仅停留在对文字表面意义的理解上，而是深入挖掘语言背后的文学价值和审美意义。
听罗老师的讲座，让我们认识到在教学中，古诗可以成为培养学生人文素养的重要载体。引导学生品味古诗，能让他们感受古人的高尚情操、家国情怀和对美好生活的追求。同时，也能激发学生对传统文化的热爱，增强他们的文化自信。
李祖文《美丽的小兴安岭》
李祖文老师整节课围绕让学生带着问题去阅读，引导学生要有自己独特的想法的教学目标展开，先让学生在读课文中体会哪些感受是作者的独特感受，并且拓展《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》，让学生体会写几篇课文所共有的特点，最后让学生明白一个写文章要写出自己独特的感受。
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之路。我们将内化于心，外化于行，脚踏实地，奋勇前进。