在小学语文教学中，大单元教学设计是一种将多个知识点和技能有机整合的教学方法，旨在提升学生的综合素养和学习能力。本文将以《军神》一课为例，探讨如何通过大单元教学设计，实现教学目标，提高教学质量。
课前研讨
《军神》是人教版小学语文教材中的一篇经典课文，讲述了刘伯承将军在一次战斗中受伤，为了不影响战斗，他强忍剧痛，坚持不下火线的故事。这篇课文不仅展现了刘伯承将军的坚强意志和高尚品质，还蕴含了丰富的历史和文化内涵。
为了更好地落实单元整体教学，解读教材，对革命文化题材的一个单元，我们如何进行整体教学设计，在单篇教学中如何体现单元整体教学的情境、任务、活动，让学生在情境中活动，在任务驱动下落实任务，落实立德树人的根本任务，体现学科的育人价值。
课题组主持人黄婷婷老师组织全体成员进行全面的解读，让大家有备而来，重在解决问题，一个个问题的提出，一个个思维地碰撞，让单元教学整体设计有了明晰的方向。
课例研究
2023年4月18日，课题组成员李琼老师为大家展示了一节课例——《军神》第一课时，李老师以单元大情境进行回顾旧知，借助生字词梳理主要内容;小组合作，借助表格探寻人物内心，反复朗读，读懂文字背后含义;最后回顾全文，聚焦“军神”，体会人物形象，感受责任意义，体现课程育人。
教学中，根据“手术前--手术时--手术后”片段，让学生借助表格，梳理刘伯承的表现及沃克医生的内心变化，让学生的寻找更有针对性，并用沃克医生的口吻讲故事。通过朗读，让同学们从读中感受到刘伯承作为军人的从容淡定和他钢铁般的意志。
在整个学习过程中，李老师的课堂充分体现以生为主，以读为本，读中理解、读中感悟，尊重学生的独特感受，加强读书的指导，适当补充资料，使学生入情入境，读得更有滋有味。
课后研讨
通过《军神》一课的大单元教学设计，我们不仅能够帮助学生掌握课文的基本知识和技能，还能培养他们的综合素质和人文情怀。李老师这一节课是单元整体教学设计下成功的一节单篇课文教学课例，把课题研究工作推向一个新的台阶。
