在班主任培训中，我心中的疑惑也得到了解答，也印证了我的方法的可行性，比如识字教学，语文要素的把握:教参和课后题为参考！看图写话尺度的把握，使我的方向更加明确！
在班级阅读管理中，我有良好的开头，却没有更好奖励机制:如何让这个动力持之以恒？胡老师的方法让我忽然明白，教育孩子不仅仅是我的事情，家长的有效参与会大大提高班级管理效率:阅读每坚持一天可获得印章一枚，30个可兑换一张星愿卡，拿到星愿卡，家长可满足孩子20元以内的实物奖励或者奖金，抱着试试看的态度，我把这个想法在微信群跟家长进行了交流，没想到家长们都十分支持，而对于托管班的学生，以自我管理和相互监督来上报！
我把这个方法告诉了孩子，孩子也十分激动，表示还要每天坚持读书，要攒零花钱，于是孩子又重拾每天的阅读，古诗朗读，跳绳运动！
突然发现，教育孩子和班级管理并不冲突，他们的矛盾得到了调和，达到了一种相对理想的状态，也解决了压在我心头的一大难题，心里瞬间亮堂起来！
再结合班级一直坚持的每天跳绳200次，30枚印章，可获得跳绳达人奖状一张，可兑换10左右的奖励！
每次的外出学习交流，总有思想的交流，碰撞出火花！永远抱着一颗学习的心态，不断丰富自己的教学经验，并有效的运用到自己的班级管理和教学中去，不忘初心，再次整装待发！
