金风送爽，凉爽宜人。2024 年 10 月 10 日上午第三节，陈巴尔虎旗民族小学三年二班的一堂别开生面的数学实践课拉开帷幕。艾振国老师，这位拥有 30 多年丰富教学经验的资深教师，带领学生们走出教室，开启了小学三年级数学上册三单元测量“千米的认识”室外实践之旅。
在实践课现场，鲜红的少先队旗迎风飘扬，师生们的身影在巴尔胡大街上成为一道亮丽的风景线。师生们热情高涨，艾老师首先在学校大门口向学生们讲解此次测量的任务和方法，他生动地比喻千米的长度就像一段长长的旅程，而每两个灯柱之间的 50 米则是这段旅程中的一个个小站点。学生们聚精会神地听着，眼神中充满了好奇与期待。
测量开始后，学生们分成小组，手持测量工具，小心翼翼地从第一个灯柱出发。他们一边数着灯柱的数量，一边认真记录着每一段距离。然而，测量过程并非一帆风顺。有的小组在数灯柱时出现了混淆，有的学生对测量工具的使用还不太熟练。但经验丰富的艾振国老师耐心地在各个小组之间穿梭，及时给予指导。他轻声提醒数错灯柱的小组重新核对，手把手地教学生正确使用测量工具。
在遇到两个灯柱之间距离不太标准的情况时，老师引导学生们进行讨论，思考如何更准确地测量。学生们积极发言，提出各种解决方案。有的说可以多测量几次取平均值，有的建议用脚步测量作为辅助。在老师的鼓励下，学生们不断尝试，克服了一个又一个困难。
随着测量的推进，学生们对千米的概念逐渐清晰起来。当他们数到第 21 个灯柱，算出总距离为 1000 米时，脸上露出了兴奋的笑容。艾老师再次强调，500 米是 1 华里，2 个华里就是 1000 米。通过这次生动的实践，千米不再是书本上抽象的数字，而是实实在在呈现在眼前的一段距离。
与此同时，三名家长也在一旁尽心尽力地协助老师管理学生，为孩子们的实践活动保驾护航。他们时而提醒孩子们注意安全，时而帮助孩子们解决一些小问题，充分体现了家校合力的重要性。
此次室外实践课测量千米，不仅让学生们对千米有了更为直观的概念，也培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。相信在学校、老师、家长和学生的共同努力下，孩子们将在知识的海洋中茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。