“雁阵引路提师能，行思研训领前行”——记右北平镇中心校学科教学观摩暨专题研训教研活动

      高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。时光清浅，撷一束秋日暖阳，共赴“学生立场，师生共长”的至慧课堂。2024年10月，右北平镇中心校开展了语文、数学学科教学观摩暨主题研训教研活动，全镇50多位教师参加了活动。

      吕海华老师执教的《搭船的鸟》一课，立足单元整体，结合习作单元教学实际，关注单元导读、课后习题和语文园地，围绕“学会观察，留心观察”这一核心目标，整体设计了三个由浅入深的学习活动，从“品读外形，提炼观察方法”到“悟读动作，感悟观察方法”，最后“总结拓展，运用观察方法”，打开学生的写作之门。 

      观摩结束后，吕老师就《强化语言构建，多渠道进行语言实践》这一话题分享了自己的经验。她在工作中注重阅读与背诵的指导，课堂上，让孩子发现写点，带领孩子进行语言实践，让孩子们在语言构建中感受生活，陶冶情操，砥砺品格，淬炼品质，让孩子掌握语言运用的规律和技巧。坚持让孩子们在阅读中做好读书笔记，注重写作与口语表达的训练与指导，引导孩子们养成写日记的习惯，为孩子们的语文学习打下坚实的基础。

      携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。小黑石小学王晓悦老师带领二年级的孩子们开启“乘加、乘减”的学习。王老师以理解乘加、乘减的意义，掌握运算规律为目标，设计教学活动，引导学生在自主学习、合作探究、班级展示分享中掌握数学知识，明确数学算力，构建教学模型，不断提高学生的数学核心素养。

      四道营子小学姜宏宇作为一个年轻教师，在《比的意义》课堂学习的节奏把控上却游刃有余，不急不躁。姜老师不仅注重问题提出，还注意从孩子的双向交流中提取新的问题，让学生在小组合作研究中探究问题、解决问题，整节课，教师引领学生用数学的眼光发现，用数学的语言描述，用数学的知识解决，课堂轻松自然，教学活动环环相扣，取得良好的教学效果。

      王晓悦老师结合自己的课堂，向大家做了《数学课可以这样教》专题讲座，她从“数学课堂懂留白”、“课堂表述要严谨”、“培养孩子会听敢说”、“为学生搭设进步的梯子”、“注重书写的规范性”和“培养孩子良好的学习习惯”六个方面介绍了自己工作中的小策略，讲座从工作实例入手，为教师提供了可供借鉴、可复制的真招实策。

      观摩活动之余，各学校还将全体教师的作业进行了展评。听课教师们认真翻阅并欣赏优秀作业，从中汲取教学灵感和作业设计思路，这是对教师教学成果的一种肯定，也为学校减负增值提供了具体的范例，更能促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。教师们纷纷表示：右北平镇中心校提出的作业批留“三必须、三遵守、三机制  ”是国家双减政策的总结和提炼。

      在评课环节中，老师们以小组为单位，围绕课堂教学活动设计、小组合作探究深度、班级分享形式、堂清检测内容、教师指导地位凸显等方面进行了研讨，教师代表与老师们一起欣赏课堂中的两处优点，指出教学中的一处不足，支一个改进小妙招，老师们纷纷发表自己的意见和建议，相互交流碰撞，最终形成统一共识。工作坊式的教研方式促使教师在交流中反思，在互动中提升，加快教师成长的步伐。

      右北平镇中心校教导主任李军从核心素养的角度分别对三节课进行了培训式点评，他指出，多角度进行语言积累，遵循习作之道是语文教学的重点，是提高学生语文核心素养的芯片，让学生学会探究，就能提高学生的学习能力，学生在知识形成的过程中经历自主、合作和探究的学习，就能不断提高学生发现问题和解决问题的能力。李主任还带领老师们温习了教研中心下发的教学流程。这更好地促进了教师的自我反思，也使得所有参会教师明确了进步方向。