今天写书面作业，让三年级的学生抄写单词可不是一件容易的事情，既要保证单词抄写正确，又要占格正确，还不能写成印刷体的格式，对他们初学英语来说确实有点难……还好我提前准备了刚开学我就把整本书的单词规范的抄写在四线三格里，贴在他们每个人的书后面，让他们去比较印刷体和手写体，让他们照着我写的单词来写作业，虽然不能全部抄写正确，但也能解决百分之八十的同学的书写问题，剩余的接受能力有限的同学需要我一个一个去指导，其实也让我轻松了不少！！（五小张文倩）
昨天听了我们学校二年级高老师的数学课，让我们都特别的惊喜。高老师是我们学校今年新进的教师，她原来是初中老师，今年教二年级，都觉得她肯定会有一个适应的过程，但是优秀的人在哪里都是优秀的。高老师对课堂的把控特别好，牢牢抓住孩子们的心，课堂气氛既活跃又井井有条。她给了孩子们很好的情感价值，才能让孩子们一节课都情绪高涨，这正是我要学习的地方。（一小王转明）
最近在四年级上课越发顺手了，了解了孩子，知道了他们的水平及能力，选取了适合他们的方法，孩子们很开心，我也不费劲，虽然还有不尽如人意的地方，但经过努力都有所改善。经过这么长时间的磨合，让我觉得同龄心真的很重要，它会让我的心态很平和，遇事不急不躁，寻求方法解决问题而不是自寻烦恼。（五小俊英）
昨天下午上了一节写作课，第四单元的习作内容是“二十年后的家乡”，需要孩子们大胆而合理的想象。 我先让他们口头讲一下自己所希望的二十年后家乡的样子，大部分都按教材的提示从环境、工作、生活等方面讲了家乡的变化，可有一个男生说到：“希望二十年后人都长一对翅膀会飞，这样都不用买车了，也不会堵车了。”我首先对这个同学能从堵车这一社会问题出发进行想象给予了肯定，然后引导学生明白合理想象可不是科幻，人类已经有几百万年的进化史了，不可能二十年后突然就长出一对翅膀来，但是借助高科技让人飞起来还是有可能的，你再想想办法吧，怎么想象才合理？那个男生想了一会儿说：“我想起来了，在人身上绑上助飞的假翅膀……”
最后根据根据单元目标让学生列出了写作提纲。期待学生们会根据自己列的提纲写出令人满意的作文。（三小杨秋辉）
今天让学生们在课堂上分小组合作，展示分角色背诵，上讲台表演，让学生们放开表演，并一起讨论表演的优点，学生们积极参与，特别开心地背诵，放飞自我地表演，以后多多进行这种活动，让自己融入到角色中，来感受对话中的人物。（一小张秀秀）
昨天听了高老师一节数学课，感觉特别好，老师的亲和力满满，刚开始的时候学生的积极性不太好，在老师的引导下，后半时学生的积极性渐涨，说明学生的积极性被调动了，学生从一般学到积极学。这是我最应该学习的地方。（一小段亚培）
昨天，和班里的一个学生家长在电话里聊了将近20分钟，从学生昨天发生的事到对这件事的处理方式，家长都觉得挺好的，特别是谈到了上次开的家长会，这位家长觉得满意度很高，从家长会中才知道现阶段对孩子的关注点在哪，孩子的哪方面要引起家长的重视……家长会的开展也让家长知道了家校共育的努力方向，很高兴家长对我们工作的肯定。（北街马凤娜）
今天一到教学楼，就看到一个熟悉的身影，他飞快的向我跑来。“老师老师，我来看你了！之前来了几次，也没见你，今天看到你的车了，赶紧让我爸把我送来”。“呀，小~吴！”我们激动的来个大大的拥抱。
自毕业考试及上中学后，孩子们像蒲公英一样乘着梦想的翅膀，奔赴下一程，散落在不同校园，匆匆6月一别，纵使惦念，不得相见。今日重逢，一时间感慨不已。
他兴奋极了！眉飞色舞的和我说了很多。“进学生会了、进班级前30名了、学校管理很严格、用你教的理解加动作的方法背文章、咱班好几个都在那儿上学，26个班婉婷考年级第一给我们长脸了，珂怡也进培优班……”巴拉巴拉说个不停。分享他在新学校的学习和生活。“老师，我在那儿有时候会很想家，也很想你，当别人吐槽他们小学老师的时候，我反而给他们说我的老师很好，给他们讲我们的故事，以后我也不敢松懈了！”
“好男儿志在四方，虽然你去的晚，但融入的快，马上老师们就发现了你这个宝藏男孩，如果情商和智商一块发展，那你就更厉害啦！”
……
我这个忠实的听众听的很认真，看到孩子满眼的光和对生活的热情，我觉得这也许就是我所追求的教育的意义。不求他们的成绩有多拔尖，只要他们积极向上，热爱生活，有拥抱新生活的能力，我觉得这是最可贵的！
曾经很用心的制作了一个小视频收藏了他们从三年级到六年级的成长瞬间。每每翻看起来倍感温馨，一路走来陪着他们，我也在成长着。
教育就是这样相互铺垫，彼此成全，从而双向奔赴。既然我选择了教育，无论接什么样的班级，什么样的科目，什么样的孩子，这条路就要走好，走稳，走出春华和秋实。（五小段艺伟）
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三年级的教材每个单元的第三课时都是绘本故事情节，和生动形象的插图，我以为通过前两个课时的学习，学生基本上都能掌握了重点单词，因此我就试着放手让她们自己去读绘本故事，找出英语句子中自己所认识的单词，然后去猜测故事的情节，但是只有极个别同学能记住单词的意思，也勉强能说出整句话的大概意思，绝大数学生只要单词换个地方就不认识了，所以在以后的教学中，我会将重点放在单词上，一点一滴的积累词汇量，然后在慢慢把认识的单词渗透到句子中，帮助他们理解英语句子。有时候真的会觉得他们太慢了，但是想想他们才刚刚接触英语，就像一年级的孩子刚开始接触拼音是一个道理，我需要给予他们更多的耐心，同时也要及时给予他们鼓励，营造和谐有趣的英语课堂，提高他们的学习兴趣，带着他们一步一个脚印地走下去，相信过了这个阶段就能看到胜利的曙光！（二小李珂珂）
一节课上的成功与否，不在于内容的多少，讲授得是否精彩，而在于有多少知识内化成了学生自己的东西。因此，备课时内容的安排，教学环节的设置，抓住学生特点、采取学生能接受的方式讲课很重要。四年级英语，除了锤炼好课堂，单词和句子的默写也很重要。刚开学头一个月，他们背单词的字母组合都很费劲，我也没让默写句子，心想孩子们能背会默写出来单词就行了，谁知，课堂作业上还是有很多连词成句或补全句子的题，出现的错误很多。下一阶段还是要抓好句子的默写。（南店王书利）
- 今天去参加了"国培送教下乡"的活动。通过观看毛厅长的远程视频，感受到了毛厅长对我们教师的殷切期望。局领导的讲话，让我们深刻感受到了上层领导对此次活动的重视。下午，名师工作室的老师结合自身实际，给我们新入职教师和一线教师提供了许多宝贵的建议。包括如何处理人际关系，家校关系以及如何给学生树立微信，并为我们今后的发展指明了方向。希望自己通此次活动可以取得大的进步！（北街宋盼盼）
随着教学时间的增长，感觉我对学生的感情越来越像妈妈对孩子的感情。越来越觉得现在与原来的心态大不相同了。听到孩子家庭情况特殊，我会掩饰不住的心疼；看到孩子有了困难，我就会想到自己的孩子，如果我的孩子有了这个问题，我希望老师会如何对待我的孩子，我也会以这种方式对待我的学生们，甚至还有“护短”的时候，当然也有急躁的时候，不过无论如何，心里急切的想让同学们明显的优秀起来，尽管也懂“静等花开”的道理。（一中王沉宁）
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