“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”秋意正浓，空气中到处弥漫着花儿果儿的清香，墙内墙外都是秋。端坐在电脑前,我尝试思维跟手指同步，用自己的速度敲打自己的内心，体会一份耕耘的满足与快乐。
第四单元的学习在《小鸟念书》中结束，本单元对所学汉语拼音——声母、韵母、整体认读音节进行了归类整理，是内容最多，重点最多，难点最多的单元，因此，教学时花了大量时间和精力来处理教材，努力提高孩子们的语文素养。
这段时间的学习，领跑的孩子是：蓝一诺、兰侑宁、李优扬、杨泽楷、黄翊宸、邹炘辰、熊祖旺、晏橙云朵、李垚安、周可欣、聂语希、聂羽晗、 聂雨涵、黄瑞铭、熊雪优、杨梓恩、文欣扬、曹梓萱、 杨熠彤、李垚安。这些孩子学得扎实，灵活，书写极其美观，汉语拼音也是全班掌握最好的。
表扬最多的是晏橙云朵、杨泽楷、文欣扬、曹梓萱。这几个孩子学习很认真，不管老师说什么，那亮闪闪的大眼睛都是紧盯着老师，不会轻易地冒出一星半点的小闲话，发言也特别积极。
还有几个孩子也总是挂在嘴边表扬，他们是邓子轩、杨梓恩、杨林博，这几个孩子，不懂就问，发言积极，书写速度都有可喜的进步。
最令人担心的是妍、萱、晖、佑、涵、欣这几个孩子，汉语拼音学得一团糟，既不会背、也不会默，更不会运用。上课没有一刻消停，从不听讲，也从未按时完成并提交过作业，课堂上，手中捧书，心却飞扬，我很着急！我会盯着这些困难的孩子，说不出任何的话来！
还有部分孩子，对汉语拼音的掌握不熟练，只会背诵和默写，不会运用，如航、雯、阳、婕、格。后阶段的学习，依然将重点放在汉语拼音的巩固和运用上，采取借助拼音认识汉字，通过汉字巩固所学拼音。
佑、晖两个孩子比较随意，下课争分夺秒地玩，等上课铃声响起，刚开始上课，他便打断你，提出要上厕所，原谅了好几次。这怎么可以？亲爱的孩子们：任何事情，都不可能随心所欲，包括老师对你们的爱，也是有原则的。
有人说“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。”真正的静待花开，不是真的放任孩子，什么都不管，而是我们心态上要保持希望，相信成长是一个缓慢的过程，观察并接纳孩子成长的不同节奏，因材施教。每一束花从种下到绽放，离不开阳光的沐浴、雨露的滋润，还有默默耕耘的身影。可以严厉，但要有耐心，可以慈爱，但要有威信，用心浇灌，总会有花开的一天。
指尖在键盘上跳跃，敲下这些文字，窗外已是万家灯火，再次告诉自己：“每个孩子都有着独特的地方，应该学会欣赏孩子，相信孩子们会改，是土豆是白菜都是种了自己收着！”多点期待，期待的事会发生。多点梦想，梦想的梦会成真。
这四十二个茁壮成长的孩子，就像四十二朵带着晨露的鲜花，希望不久眼前即是一片烂漫的花海，一份希望，几许期许。