同台竞技展风采，同课异构促成长。为切实强化基础教育课堂主阵地作用，推进教学改革，提高课堂教学质量，打造高效课堂，有效培养学生的学科核心素养，促进教师业务水平和教学能力的提升，宜洛小学本周教研活动以“同课异构”的形式进行。

张君晓老师讲授的《z、c、s》一课，课堂上通过创设情境，让拼音教学变得情境化、生活化。利用课本插图，把学习内容有效地整合起来，鼓励同学们自己编顺口溜来记住zcs的形状，实现了本节课的目标。

李芳芳在《z、c、s》的这一课教学中，通过创设情境法，让学生轻松地进入课堂教学，在教学中利用图画让学生思考说一说，读一读，踊跃课堂氛围，并且也让学生练习手势小游戏，以此认识声母的声和形，让孩子们参与课堂，学会本节课的内容。

袁媛老师执教的《z、c、s》一课，采用了生动的情境导入法，通过多媒体展示让学生在视觉上先感受到动物的可爱和特别。接着，袁老师用她亲切柔和的声音引导学生进入拼音学习的情境，在读顺口溜的过程中帮助学生读准音、识记形。

白轶晖老师在《z、c、s》这一课教学中，采用创设情境的方法把孩子们引入课堂之中，让孩子们通过眼看，口说，手写的方式，让孩子们在愉悦快乐中把这节课内容的知识掌握住。

张彩霞老师讲授《在牛肚子里旅行》第一课时，在学习生字时让学生用多种方法记住生字。学习红头在牛肚子里的旅行路线时，利用课件出示了牛胃图片，并让学生上讲台在黑板上的牛胃图上用线条加箭头画出来，再现了文本情境，学生可通过图片直观地了解红头在牛肚子里的旅程。

丁凤洋老师讲授《在牛肚子里旅行》这一课，利用回顾前单元声音与其物品的对应，引出本课主人公蟋蟀，并通过课题引起学生思考，后通过讲解课文、生字，帮助学生理解课文事情发展的顺序与生字。

贺晨露老师在讲授《在牛肚子里旅行》这一课时，借助课件引出主人公红头蟋蟀和青头蟋蟀，引领孩子抓住关键词体会文章的情感。开课伊始用屏幕出示关键句段，引出两只小蟋蟀的故事，在了解红头的旅程时，教师出示牛胃图片，并在图上用箭头标出红头所经地点，再现了文本情境，学生可通过图片直观地了解红头所经地点及牛胃消化食物的情况，为想象“红头会遇到哪些危险，又会有怎样的感受，作了铺垫，同时，更能体验红头的危险遭遇，为红头紧张、担忧。

王玉霞老师讲授《桥》这一课，首先王老师对孩子们的预习情况做了一个简单的检测，这个检测还是学生们梳理文章结构情节的提示。然后复习小说三要素，接下来的重点是“聚焦人物”抓住课后第一二题展开本节课的学生的自学环节，课堂上孩子们精彩的回答使课堂充满活跃气氛。

吕小静老师讲授《桥》这一课，课堂采取任务驱动教学模式，以明确的任务线贯穿整个课堂，整节课在学习目标的辅助下有序展开，学生们的参与度高，课堂气氛积极热烈，环节完整，对于课程目标的完成非常到位。

刘莎琳老师讲授《桥》这一课，先从词句入手，引导学生学习有关描写洪水的词语和句子，接着学习有关描写老汉的词语和句子，让学生体会人物形象。在这节课里，学生在理解句子时能发表自己独特的见解。

史亚丽老师在讲《桥》这一课时，目标明确，重难点突出。她设计高效的教学活动先让学生自主学习，再让小组合作探究学习。史老师充分发挥小组合作学习的优势并生成了良好的教学效果。

沈亚辉老师讲授的《认识6~9》一课，引导学生经历数6、表示6的逐步抽象过程，感受数字符号的简洁方便，同时把迁移方法、合作学习的机会留给学生，让学生在认识7、8、9时体验自主学习的过程，为后续的认数学习积累经验。整节课学生参与度高，孩子们在轻松愉快的氛围中上课，并不断学习用数学语言表达自己的想法，感受学习数学的快乐。

吴彬老师讲授的《认识6～9》一课，通过让学生观察情景图引出6、7、8、9这几个数，在观察的时候，学生很快就能说出情景图中有些什么，数量是多少，在学生说完以后教师小结，再通过在计数器上拨一拨让学生认识，然后再联系实际说说生活中还有什么物体的数量可以用这几个数表示，体现数学与生活的密切关系，加深理解各数的含义。

刘洋老师讲授的《认识6～9》一课，在教学中通过复习0～5，给0～5排序，引出新课题。引导学生通过实际操作来认识数字。通过示范学习数字“6”的过程，引导学生在图中数一数、用手指表示、摆方块，最后抽象出对应的数字，接着让学生两人一组，用同样的方法自主讨论学习认识“7、8、9”，并进行发表，增强了他们对数序的直观感知和数学语言的表达能力。

杨喜丹老师讲授的《倒数的认识》一课，以学生喜欢的比赛拉开了这节课的序幕，目的在于调动学生的积极性，也是通过对分数乘法的练习引出男生组的数据比较特殊，两个数的乘积都是1从而揭示课题。让学生通过观察、计算、讨论，使学生理解倒数的意义，归纳倒数的概念，培养学生的思考能力。通过寻找概念中的关键词，乘积是1、两个数、互为倒数，同学们进行表达，加深了学生对概念的理解。对于接下来找一个数的倒数的方法时，学生讨论的很激烈，课堂学习氛围较好，学生可以用数学语言来表达自己的想法！

靳林夕老师讲授的《倒数的认识》一课，首先用男女生计算比赛的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。接着引导学生理解倒数的定义，即乘积是1的两个数互为倒数。通过实例演示，让学生直观感受倒数的存在和意义。并且通过小组交流合作，让学生自己发现了求一个数的倒数的方法。在练习中发现学生对于倒数概念的理解逐渐加深，能够熟练地找出数的倒数。通过这样的教学方式，学生不仅掌握了知识，更培养了他们的数学思维和逻辑推理能力。

孙欠欠老师讲授的《Unit3 It is a colourful  world》一课，颜色单词的听、说、认、读，学生需要能够听懂、说出、识别并正确拼写基本颜色单词，如 red, yellow, blue, green 等。句型的掌握和运用：学生应学会使用基本的颜色询问句型 "What color is it?" 和回答句型 "It's..."，并使用实物、图片和游戏等直观教学工具来辅助学生记忆颜色单词。通过记忆单词技巧，角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际交流中练习使用颜色相关的句型。设计颜色匹配、分类和描述等练习，以增强学生对颜色词汇的理解和应用能力强调发音练习和情感升华。

李璐老师讲授的《Unit3 It's a colourful world》这一课，以自然流畅的环节衔接和生动有趣的课堂氛围给学生们带来了无与伦比的学习体验。内容虽然知识量较大，但是学生展现出了高度的积极性。在教学环节方面，灵活运用小组讨论、互动游戏等，使知识的输入与输出更加均衡，以保证每个学生都能跟上教学进度并有效掌握知识。

同课异构，各美其美，美美与共，在交流中反思，在反思中提升！本次“同课异构”教研活动为教师们打开了教学的一扇窗，“操千曲而后晓声，观百剑而后识器”，今后，老师们将会继续更好的学习新课标，在学习中实践，在打磨中提升，做到共教共研共提升。