为深入贯彻教育高质量发展的理念，提高课堂教学质量，为青年教师成长搭建平台，激发青年教师的教学热情，提升教师的教学水平和专业素养，同时为参加兴庆区青年教师优质课评比选拔优秀选手，我校组织开展青年教师教学比赛活动。通过比赛，展示青年教师的教学风采，促进教师之间的交流和学习，推动学校教育教学质量的高质量发展。参赛教师精心准备，展现了个人的风采，每个人都发挥潜能，讲台上的她们熠熠生辉，孩子们在她们的用心引导下感受着学习的乐趣。
走进拼音王国，打造灵趣课堂。
一年级学生平均年龄为6-7岁，注意力时间比较短，好动，以形象思维为主，处于启蒙阶段，初次正式接触汉语拼音，对拼音的了解不多，认知简单，学生个体之间存在差距，学习认知能力也因人而异。如何进行拼音教学？怎样给孩子一个好的课堂体验？赵老师为我们解答了这个问题。
赵老师将“儿歌记忆法”作为这堂课的重要教学手段。根据汉语拼音的字形变出儿童喜欢的顺口溜、口诀、教儿童记忆这些抽象字母。把它们变成学生喜闻乐见的常物，使学生产生浓厚的兴趣，让学生乐在其中！
以趣带趣，高效识字。
马小英老师执教的是《雪地里的小画家》。这篇课文以韵文的形式,不但形象地讲述四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。马老师根据教材的内容和学生的特点，运用多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景，一幅幅美丽的雪景把孩子带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，学生不时 “哇！—哇！—”地惊叫起来。
在课堂上,马老师富有童趣的语言和动作帮助学生更好地融入课堂，培养了学生对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力,使同学们感受到了雪地作画的快乐！课堂上的小家伙们个个就像小侦探一样，带着老师给的“放大镜”发现小动物们的“绘画本领”。
贺老师执教的是一年级语文《四季》。课堂上，贺老师通过图片欣赏让孩子们直观地了解四季的特点，并以读一读、演一演、说一说的方式引导孩子们感知课文，开火车认读生字、奖励生字卡片更是激发了学生浓厚的兴趣。
跨历史长河，品俊贤幼年之聪。
赵静老师带领四年2班学生一起研读《王戎不取道旁李》的故事，跨越历史长河，品幼年王戎之聪慧，学漫漫人生之勤思。教学中，赵老师以生为本，以趣促学，搭建多种学习支架，巧妙引导，不仅教授内容，更注重学习方法的渗透，帮助学生归纳文言文学习的小技巧，从而让学生在轻松快乐的氛围中学习文言文。
聚焦人文主题，赏祖国海疆之美。
张梅老师执教的《富饶的西沙群岛》一课，整个教学过程完整流畅、一气呵成。教学环节过渡自然，板书设计精美、新颖，紧扣文意。课堂上，张老师重点以“读”为主线，引导学生在读中感悟、读中想象、读中积累！西沙群岛对学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。学生连它所在何处都不得而知。针对此点，张老师用各种鲜艳的图片向学生展示了西沙群岛的风光，通过看一看，找一找，想一想的方式，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演译好，就能抓住学生的心。著名教育家第斯多惠曾说过：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每一个孩子在课堂上都有享受变好的权利和资格，教师在关注教学任务的同时，更应当关注每一个孩子的成长。此次课堂教学风采大赛活动，让我们深刻认识到教育的真谛和自己的责任。期待我们今后的语文课堂上平等、和谐与交流共存；发现、挑战与沉思同在，让学生自由自在地畅游整个课堂，享受整个学习过程，让学生成为课堂上真正的主人。
此次活动不仅仅是一次教学理念和教学思维的碰撞，更是青年教师一次重要的成长经历。他们在比赛中促进教学交流，在比赛中提升教学质量，在交流的沃土中共同成长！他们知不足，勤改进，立志大先生，为孩子们带来有趣优质的课堂！
编辑：马慧灵
一审：张倩 王丹
复审：杨海军
终审：王琛
