教师引领促提升  培训赋能共成长

智慧星幼儿园

分享人：曹左青

      一、探究心得

      1、鼓励大胆尝试，支持自主体验

      2、引导持续观察，劳动孕育智慧

      3、巧用沟通技巧，重视师幼互动

      4、记录活动过程，培养良好习惯

      5、巧创分享活动，促进经验内化

       幼儿美术教育的核心目标就是让幼儿获得更加全面的发展，帮助他们建立起对外部世界的感性认识，保护人类与生俱来的创造力与活跃性，加强人与自然之间的内在联系。如果缺少了美术教育，那么我们的教育体系就是不完整的。美术教育能够开发孩子们的潜能与创造力，对提升孩子们的综合能力有着十分重要的作用。绘画活动是美术教育中的一部分，也是幼儿园教育任务中的一个重要组成部分。在美术课上要求孩子有探索的精神，对所画的事物只有充分的了解，才能准确地表现出来。美术教育对孩子各方面知识的积累是不可或缺的一部分。

       孩子天性活泼，有种初生牛犊不怕虎的精神，但是孩子的动手能力是靠后天培养出来的，很多习惯是在老师的正确引导下形成的。孩子在绘画或做手工活动的过程中，总是用眼睛观察、用脑思考，用双手去参与活动，为了使他们尽快地掌握在造型活动中所必需的各种技能和技巧，就必须训练他们一些专门的动作，并使这些动作尽可能做到准确，有一定的方向性，一定的速度和力度。

       成就良好的品质：美术教育可以引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力使之富于同情心和帮助别人、解决困难、摆脱困境，并为同伴的进步和成就而感到快乐。这些品质如自信、热情、顽强、富于同情心和勤奋好学、爱创造等，还是创造型个性的性格特征。幼儿美术活动是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展定良好的基础。

引导持续观察，以劳动育智慧

       种植与观察活动密切相关，种植之后的观察既能保障植物健康生长，又能增添活动的趣味性。在开展种植的过程中进行观察，捕捉生命成长的点滴，让幼儿在增长科学知识的同时，了解劳动需要精力、情感、智慧等多方面的付出，进而培养幼儿热爱劳动的情感，这对幼儿而言是重要的成长经验。

巧用沟通技巧重视师幼互动

       引导教师巧用沟通技巧，培养教师对幼儿情感需求的感知力。如，当幼儿掌握了一项劳动技能时，老师及时称赞："你通过自己的努力学会了一项本领，真的很不错。"当幼儿在参与种植劳动的过程中遇到困难时，可以鼓励："再想想办法，多尝试一下，一定能解决的。"当幼儿在观察植物后表达喜悦时，我们也应适时回应，与幼儿共情。种植活动中营造"温暖"的氛围，有助于发展幼儿积极的情绪情感，帮助幼儿将种植经验有效整合为自身的有益经验。

记录活动过程，培养良好习惯

       老师在引导幼儿在观察植物生长的过程中，将观察和记录活动联系起来。如，使用便笺纸进行符号式记录，表征植物发芽、抽叶、开花的过程，开展绘画式记录，表征植物生长的状态，这样的及时记录不仅培养幼儿的审美感悟力，也为孩子们全过程参与活动留下了宝贵丰富的活动资料，对孩子们后期的分享活动提供了回顾活动历程的素材。

艺术感受与欣赏

       幼儿是用感官和双手来探索世界的，通过颜色、声音和形状来认识事物并激发情感的，通过对美好事物的感受，能培养感官的明锐﹣﹣觉察，心灵的敏感﹣﹣移情，有人特别容易引起联想，引起共鸣，而有人无动于衷。