观察时间：2024.10.18
观察对象：奕诺 铭恩 桃桃
观察地点：中一班教室
观察教师：王海雯
区域游戏一开始，奕诺毫不犹豫的来到了建构区进行搭建，她说：“今天我要搭一座大城堡”。她首先选择了彩色的泡沫积木，作为城堡的正面围墙，奕诺说彩色的比较好看，所以她要放在外面。城堡的另一面围墙是由铭恩（一身黑色衣服）利用圆柱形积木随意摆放搭建出来的。这样，城堡的围墙就完成了。
接下来，就是开始布置城堡的内部结构了。铭恩将长方形的积木放在地面上进行围合，逐渐形成一个小屋子的基本框架，他说这是小动物们的家。这时候桃桃（牛仔裤小男生）也正在旁边紧锣密鼓的布置着， 他利用奶粉桶和大小不一的积木，同样利用围合的方法搭建。
出于好奇，我走过去让桃桃简单介绍一下他搭的成果，桃桃告诉我，他搭建的是监控室，奶粉罐可以预防小偷进来。
在搭建完监控室，桃桃突然想到还有一个重要的东西没有搭建，那就是马路，他赶快拿出材料，在地面上摆出了一个小桥形状的马路，他说这样汽车走在上面会很刺激。
城堡的基本构造已经完成，可是桃桃总感觉少些什么，于是，他拿出长方形和小积木，利用架空的方式，在地面上搭建出了烧烤摊以及电影房，他说这样的城堡才更加的有趣。
在三位小朋友的共同努力下，城堡终于完成了。
观察分析
1.《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域“具有自尊、自信、自主”中指出中班幼儿能够按自己的想法进行游戏或其他活动。三位小朋友在游戏开始时就毫不犹豫地选择了积木进行搭建，这显示了他们对积木游戏的浓厚兴趣和主动性。对自己的游戏有明确的目标和规划，即“搭建一个城堡”，这种积极的游戏态度有助于孩子们更加投入地参与到游戏中去。
2.中班年龄阶段建构游戏的特点是能够根据建构物体的特性来选择材料，叠高和架空是中班幼儿的两种主要技能。孩子们能够根据建构物体的特性来选择材料，比如选择颜色好看的积木作为围墙，选择较小的积木进行围合等。同时，在烧烤摊、电影房的搭建中，还展现出了叠高和架空这两种主要技能。
支持策略
1.为了支持孩子们的建构游戏，教师可以提供多种形状、大小和颜色的积木，以满足不同建构需求。同时，也可以提供一些辅助材料，如塑料小动物、小车、小树等，让幼儿能够根据自己的创意和想法，更加丰富地建构游戏场景。
2.在游戏过程中，教师可以观察并记录幼儿的建构行为，然后引导幼儿在游戏结束后进行自我反思。例如，教师可以提问：“在搭建过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的”等。这样的问题能够促使幼儿回顾自己的建构过程，从而提高建构技能。
3.教师可以根据幼儿的年龄特点和游戏需求，为他们创设一个宽敞、安全、充满创意的建构环境。例如，设置专门的建构区，提供足够空间让幼儿自由搭建；同时，也可以在建构区周围展示一些优秀的建构作品图片，以激发幼儿的建构灵感。
编辑 王海雯
审核 孙妍芳 谢健健