在这深秋的画卷里，学习的乐章悄然奏响。10月20日上午我们在专家团队的引领下，讨论交流了如何通过几何画板引导学生学习图形的运动，下午为提升优秀中青年教师《图形与几何》教学设计能力，进一步落实小学数学学科新课标，特开展了一次基于文献的课例展示活动——《平行四边形的面积》。

研讨交流

        在小学数学各个年级“图形与几何”的课堂教学中，教师很有必要结合教学内容与“几何画板”软件的特性，精心制作出操作容易、趣味性强、启发性强、逻辑性强的教学课件辅助教学。教师利用“几何画板”课件展示图形的动态变化，学生通过操作、观察、想象、推理，结合知识点的迁移，完成新知识的获得。“几何画板”软件辅助教学能构建最优的教学模式，将复杂难懂的问题变得简单易懂，将静态的图形变得动态有趣。从而提升学生的数学核心素养，还能提高教师的业务素质，改进传统的教学模式。

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       各小组学员们在专家的引领下，深入探究“几何画板”在我们实际教学中该如何运用。

课例展示

五位老师都有自己的教学风格，采用不同构思进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。随着主持人的介绍下，一场场精彩的课堂呈现在我们眼前。

侯俨珂老师教学设计思路新颖，由浅入深，循循善诱，注重让学生参与到关于“平行四边形的面积”的探索过程中，引发学生思考、学习，理解平行四边形的面积的意义，认识底和高，尤其是在验证平行四边形的面积中运用几何画板进行充分展示，体现教师主导、学生主体地位，培养学生分析、解决问题的能力，较好体现新课程的理念。

        白云云老师教学时以“长方形的面积”导入，从学生已有的经验出发，放手让学生主动地提出问题并用已有的方法解答问题，让学生在解决问题的探索过程中，逐步加深对平行四边形的面积的意义的理解，并且最后通过古代数学家刘徽的小故事，对学生进行数学文化的渗透。

       吴波老师本节课以小游戏引入，激发学生的好奇心与求知欲，让学生在具体情境中感受平行四边形的面积与生活的实际联系，从而感受面积的意义，加深对面积概念的理解，很好地完成了本节课的教学目标。

        张金莲老师以实景图片进行导入，引出本节课的主题，激发学生对这节课的学习产生了兴趣。在猜想环节，张老师通过让学生大胆猜想假设，并通过剪一剪拼一拼的方式进行验证，从而得出结论，促进学生的创新性思维。

        杨华梅老师巧妙地利用了学生们已经熟悉的长方形面积公式作为切入点，通过剪切和平移转化为一个长方形的过程，直观地证明了平行四边形的面积也可以用底乘以高来计算。这种方式不仅巩固了学生对长方形面积公式的理解，而且自然过渡到了平行四边形面积的计算上，实现了知识的无缝链接。

       台下的老师们或认真聆听，或伏案记录，或低首思考。遇精彩之处，兴致盎然，与授课老师共同学习；有疑虑之时，凝眉沉思，和授课老师共探讨。

专家指导与评课

        活动最后，河南省学术技术带头人、河南省优秀教研员、河南省骨干教师郭莉莉老师首先肯定了授课教师的精彩展示以及大家积极研讨的浓厚氛围，随后郭莉莉老师毫无保留地与大家分享教学中的所见、所思、所悟，最后对本次教学活动中具体环节进行一一指导，并进行了透彻的阐释。

       各位教师们也进行深入的交流和讨论，大家敞开心扉，各抒己见，纷纷从教学内容、教学方法、环节设计等方面指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方。老师们在思维碰撞的火花中共促成长，共同提升。

        一字一句皆收获，所学所悟皆成长。此次课例设计活动，不仅为老师们提供了一个相互学习、共同成长的平台，也为老师们带来了全新的教学视角和方法。它就像一座桥梁，连接起了不同学校、不同教师之间的交流与合作，共同推动着小学数学教育的发展。相信在未来的日子里，小学数学教师们将继续发挥引领作用，为更多的老师和学生带来更多的精彩与成长。让我们携手共进，在数学教育的道路上不断前行，为孩子们的未来奠定坚实的基础！

‍‍万名优秀中青年教师第四组全体学员

‍2024年10月20日