2024年10月14日，我们前往杭州市余杭区参加为期五天的韶关市科创教育骨干教师能力提升专项培训的跟岗活动。
在10月14日的下午，余杭区教育发展研究学院的李强主任为我们带来了一场专题讲座，其主题为《课程引领 全域覆盖——打造科创教育余杭范式》。李主任从余杭区科创教育的背景、课程建设、提升教师素养等方面分享了余杭区在科创教育方面的经验和成果。余杭区在科创教育方面取得了显著成就，通过与高校合作，建立了科创教育研究院，构建了科创教育发展范式，为全区中小学生提供了丰富的科创课程和研学活动。这些活动和成果展示了余杭区在科创教育领域的积极探索和实践，以及对提升教师素养和教育质量的重视。
10月15日上午，良渚实验学校信息科技教师叶智清为我们带来《科创教育社团构建与实践策略》的讲座。叶老师在讲座中详细介绍了良渚实验学校如何将信息科技教育与学校的总体发展方向紧密结合，通过成立良实少科院来推动科创教育的实践。他分享了学校在课程设置上的创新，如何激发学生的创造力和参与度，以及学生们在各类科创竞赛中取得的优异成绩。此外，叶老师还讲述了学校如何成功承办高级别的科创赛事，以及背后强大的教师团队如何支持和促进这一教育模式的发展。通过这些实践，叶老师展示了良渚实验学校在科创教育领域的深度探索和显著成效。
10月15日下午，培训以分组的形式展开，我们深入余杭区的科创特色学校进行跟岗学习。
一、新教材实践与PBL教学新探索
在杭州市余杭区的古墩路小学，我们有幸聆听了曹国鹏老师的精彩讲座《信息科技新教材的实践与探索》。曹老师以信息科技新课程标准为核心，沿着24个学科大概念的逻辑主线，深入剖析了浙江信息科技新教材的建设背景、目标与原则。通过生动的实践案例分析，如四年级的“云游商场”数据编码、五年级的“荒岛求生”问题抽象、六年级的“筛选法实现与优化”，以及五年级的“控制系统体验”，我们不仅领略了新教材的创新魅力，更在曹老师的建议下，对采用PBL项目式教学法充满了信心，特别是他分享的“数字宝藏乐园探险”项目，其跨学科融合与贴近生活的教育理念，让我们深受启发，对未来科创教育的实践与创新充满了无限憧憬。
二、探寻数字创作的无限可能
2024年10月16日，我们第二小组踏上了前往杭州余杭区太炎小学的跟岗学习之旅。在这里，我们不仅见证了数字创作的魅力，更在田甜老师的精彩讲座中，汲取了宝贵的经验与灵感。
在信息素养赛事的微视频制作经验分享会上，田甜老师以其独特的视角和深入浅出的讲解，为我们揭开了微视频创作的神秘面纱。她不仅详细阐述了剧本选题、角色塑造、分镜脚本设计等重要环节，还强调了观察生活、捕捉灵感的重要性。通过“消失的退休金”这一生动案例，我们深刻体会到了微视频创作背后的艰辛与乐趣，也更加坚定了我们在这一领域深耕细作的决心。
在电脑绘画的分享会上，田甜老师通过一系列优秀获奖作品的分析，让我们领略了色彩、线条、图层等元素在电脑绘画中的巧妙运用。她强调，电脑绘画不仅仅是技术的展现，更是艺术的创造。她鼓励我们要敢于尝试不同的风格和技法，用独特的视角和创意去表达内心的情感和思想。同时，她还特别提到了作品名称和创作说明的重要性，它们能够为作品增添更多的文化内涵和艺术价值。
在电子板报作品分享环节，田甜老师结合杭州市信息素养提升实践活动的作品实例，为我们指明了选题方向和内容布局的要领。她提醒我们要关注校园生活、家庭日常以及地区特色等贴近学生实际的题材，并注重内容的详略得当和视觉效果的呈现。通过这些生动的案例展示，我们深刻体会到了电子板报作为信息传播与展示平台的独特价值。
在3D设计作品分析与建议的讲座中，田甜老师以一系列优秀作品为例，向我们展示了3D设计的广阔应用前景和无限创意空间。她详细剖析了评委评分的偏向和作品评价的标准，为我们提供了宝贵的改进建议和努力方向。同时，她还强调了3D设计作品应服务于生活、注重实用性的原则，鼓励将所学知识与技能应用于实际生活中去创造更多的价值。
三、探索科技前沿，引领未来教育
2024年10月17日，我们踏上了前往杭州程天科技发展有限公司的奇妙旅程。作为一家致力于让每一个人享受机器人服务，推动人类进化的外骨骼领军企业，程天科技承载着科技创新的梦想，以科技赋能，将“人”变成“超人”，让外骨骼成为人类新器官，为人类补齐已失去的能力。
在这里，我们亲眼见证了科技如何一步步将幻想变为现实，将不可能变为可能。首先吸引我们目光的是外骨骼机器人。这款针对中枢神经损伤、尤其是下肢行动受限患者的神器，让我们深感震撼。通过精细的控制系统，外骨骼机器人能够精准地响应大脑指令，帮助患者重新站起，迈出坚实的步伐。我们了解到，在康复训练中，外骨骼机器人不仅减轻了医护人员的负担，还通过批量、电控化采集数据，极大地提高了康复效率和效果。这种科技的力量，让我们深切感受到了“超人”的无限可能。
随后，我们亲身体验了电动移位机的便捷与智能。这款专为行动不便人群设计的设备，以其全向移动技术和升降功能让我们赞叹不已。在参观过程中，我们还深入了解了程天科技如何收集和处理数据，以优化康复训练效果。多个传感器分布在设备的各个角落，实时监测着患者的身体状况和康复进度。这些数据不仅为医生提供了精准的康复方案，更为未来的科技创新提供了宝贵的数据支持。我们深感，在科技飞速发展的今天，数据已经成为推动社会进步的重要力量。
更令我们兴奋的是，程天科技还非常注重科普教育。他们与中小学合作，通过举办科技节、提供技术支持等方式，让孩子们近距离接触和了解康复机器人的技术。这种寓教于乐的方式，不仅激发了孩子们对科技的兴趣和热爱，更为他们打开了通往未来世界的大门。
四、杭师大学府的启迪与成长
我们满怀期待地走进了杭州师范大学，在这里，我们参观了丰富多样的授课场所、比赛模拟场景、精良的设备。这一系列的参观，从更高的视角拓展了我们的视野，让我们对机器人教育的未来发展有了更深刻的认识。要将机器人教育做到更高的水平，可以从自主设计和制作机器人零部件开始，精心打造机器人后，再通过模拟真实比赛场所进行训练，以此培养学生解决实际问题的能力。在与杭师大的陈博士交流中，我们深刻感受到科创教育项目在中小学科学课程中的关键作用。同时，陈博士讲解了如何将重力感应风扇、摩擦力相关的教具与课程巧妙结合，开发出适用于幼儿园、小学、初中的衔接课程。在与小学的合作项目中，优秀大学生作为教师资源为课程发展注入了新的活力，共同促进学生的个性化发展。
五、小组集中研讨与交流
我们围绕“科技赋能教育，创新引领未来”这一主题，从项目式学习的探索到双师协同的实践，从数字创作活动中学生创造性思维的激发到科创教育培训的新启示，从创客教育与信息课堂的融合到探讨人工智能对小学生未来的影响展开了一场深刻而富有启发性的研讨与交流。每一个议题都如同璀璨的火花，照亮了教育创新的道路。
结语：携手并进，共创辉煌
此次跟岗学习之旅虽然短暂却充实而富有成效。在跟岗的过程中，我们不仅收获了知识与技能更感受到了教育创新与科技融合的无限魅力。这次跟岗学习，犹如一盏明灯，为我们照亮了科创教育前行的道路。我们将带着满满的收获与思考，投身于小学科创教育的实践中，为孩子们开启更精彩的科技未来！
撰稿人：科创培训第二小组（邓毅萍 冯雪兰 李坤燕 黄承宗 曾旭坚 朱爱兰 欧伟英）