学习是最美的遇见，成长是最美的风景。10月17日，2024年福建省乡村中小学骨干教师教育教学能力提升培训（初中生物班）迎来第二天。
上午，福建师范大学生命科学学院教授、系主任，中国教育学会生物学教学专业委员会委员，福建省教育学会生物教学委员会理事长，福建省基础教育教师培训专家库首批省培专家俞如旺老师为参训教师带来了主题为《初中生物学跨学科主题学习理论与实践案例分析》的专题讲座。俞教授以其深厚的学术底蕴，为参训教师深入剖析了初中生物学与化学课程中的理论学习框架及经典案例分析，其精彩的讲授让我们收获颇丰。俞教授着重强调了跨学科主题教学的重要性，这一理念不仅紧密贴合了新课标对教师与学生的双重要求，而且深刻体现了国家对培养具备综合素质与跨领域能力的复合型人才的高度重视。对于学生而言，跨学科学习是通往全面成长与未来社会适应能力提升的关键路径；而对于教师群体，这一领域则成为了学术研究与实践探索的热门方向，预示着一线教师在撰写论文时应积极融入跨学科视角。俞教授还鼓励参训教师在日常教学中积极实践跨学科主题教学，建议教师们努力达到每学期至少3次、一学年共计6次的跨学科实践教学频率，以此作为推动教育改革、实现整体育人目标的具体行动。这不仅是对新课标精神的积极响应，也是广大教师作为教育工作者在新时代背景下，不断探索与创新、促进学生全面发展的责任与使命。
接着，俞教授进一步为参训教师呈现了一系列丰富多彩的跨学科教学案例，涵盖模型制作、植物栽培与动物饲养、发酵食品制作等多个领域，这些生动实例极大地拓宽了我们的视野。在展示过程中，俞教授也指出了部分跨学科项目课题存在的问题，特别是跨学科幅度把握不当的情况：有的课题跨度过小，未能充分展现跨学科的优势；有的则跨度过大，甚至偏离了生物学的基本范畴，影响了教学的有效性和科学性。为避免上述问题，俞教授强调了立足学科本位的重要性，并建议参训教师应紧密结合当地区域特色来开展跨学科实践活动。这样不仅能确保跨学科教学不偏离主题，还能更好地融入地方文化元素，提升教学实践的针对性和实效性。通过这一思路，参训教师不仅能有效避免跨学科教学中的误区，还能在实践中不断创新，推动生物学教学向更高水平发展。
在讲座的第二部分中，俞教授带领参训教师深度观摩了具有实战性的内容为测定泡菜中亚硝酸盐的浓度这一跨学科实践活动的课例视频。观摩完俞教授精心挑选的课例视频后，参训学员深感收获颇丰。视频中，授课教师——厦门禾山中学郑丹老师展现出了极高的专业素养，她不仅知识渊博，而且教学方法循序渐进，层次分明。尤为值得一提的是，这些视频生动诠释了跨学科项目的精髓。通过泡菜中亚硝酸盐浓度的测定，学生不仅学习了生物学、化学等相关知识，还涉及了食品安全、营养学等多个领域，真正实现了知识的跨界融合与实践应用。这样的教学方式不仅拓宽了学生的知识视野，更激发了学生对跨学科学习的兴趣与热情，让学生在实践中不断探索、成长。
下午，俞教授继续主持了人教社跨学科主题学习案例观摩和跨学科主题学习案例交流活动。俞教授首先为我们播放了另一堂富有启发性的课例视频，该视频聚焦于馒头的发酵过程探究。相较于之前关于测定食物中亚硝酸盐浓度的实验，此次探究的难度显著降低，更加贴近日常生活，使得参训教师观摩后都能轻松模仿并动手实践。视频中，授课老师——福建开放大学附属中学鳝溪校区的刘璐敏老师以其生动有趣的教学方式，循循善诱地引导学生逐步深入问题核心，不仅激发了学生们的好奇心，还帮助他们找到了品鉴馒头独特风味的多个角度。随后，课程深入探讨了影响馒头口感的关键因素，包括温度、时间、面粉种类以及发酵方式等多个维度，通过细致入微的分析，揭示了这些变量如何共同作用于馒头的最终品质。这场深入浅出的教学演示，不仅让现场的每位老师深刻体会到了跨学科教学的魅力，更在实践操作层面获得了宝贵的启示与经验，无疑为参训教师的教学思路注入了新的活力与灵感。
随后，俞教授就两个跨学科主题学习视频与参训学员进行了热烈的互动，并做了精彩的点评。俞教授详细剖析了这两个案例是如何实现跨学科融合的，具体指出了它们从哪个学科领域跨越到另一个领域，并强调了在整个过程中如何坚守学科本位的原则。俞教授特别提到了视频中几个关键节点，这些节点生动地展示了酵母菌的功能结构，以及环境因素如何影响生物，还有细菌、真菌与人类之间复杂而微妙的关系。此外，俞教授还高度评价了视频中设计的探究实验，认为这些实验不仅具有科学性，而且极具启发性，能够引导学生们深入思考并主动探索。
在听取了俞老师的点评后，第二小组组长寿宁县托溪中学吴梓健老师分享了自己今天的学习总结和感悟。他表示，俞教授学识渊博的讲座、精彩纷呈的课例和深刻全面的点评不仅让我们对跨学科教学有了更深入的理解，也为我们今后的课堂教学提供了新的思路和方法。衷心希望大家今后能够将俞教授的这些宝贵知识和经验应用到未来的教学实践中，不断提升自己的教学水平，为学生们提供更加优质、有趣且富有启发性的课堂体验。
