点燃教育之灯，照亮成才之路

‍——记2024-2025年度宝岗小学

‍班主任培训

专家引领 保驾护航

       “如果教育有温度，会是多少度呢？”李上青老师就这一问题，开展了一场《37.2 ℃教育为孩子成长赋能》的讲座。这是一场充满爱与温度的分享。李老师从“有温度”、“有真爱”、“有智慧”、“有追求”四个方面讲出班主任教育的真谛。只有温暖且有度、和善而坚定，才能成为孩子成长路上更好的引路人。

      王莉老师先是通过九个人过桥的实验，揭示了心态影响结果的原理。接着从四个方面，分享了自己作为一名幸福教育引领者的诸多良方：对待家长的态度要热心；与家长相处要诚心；处理问题要具有慧心；家校活动形式要创新。

培训启思 理念更新

       收获是在雷老师分享的点燃的三个秘密中感受班主任工作的创造性。创造优点，给予孩子获得感、成就感和意义感；NLP理解六层次，给予教师玩转表扬与批评的理论和实操指引。

‍       收获是在李老师的37.2 ℃德育里感受为孩子赋能的温情。37.2 ℃的德育是有温度、有真爱、有智慧、有追求；37.2 ℃爱的表达方式是肯定的言辞、鼓励的眼神、暖心的环境；是用心做每一件小事，用爱温暖学生，用情感化学生。

       收获是在李老师的观、听、问、说、配五个字中感受教师的教育智慧。在学生的真实情境里帮助学生解决真实的不良问题，走近学生、了解学生、帮助学生。从教育家的角度解读孙悟空，新颖而智慧，看见孩子，允许孩子犯错，以正向标签指引教育孩子。

       收获是在王老师从“心”开始的家校沟通里感受教育的旅程可以很幸福。一句“恭喜你，永远活在童年里；恭喜你，永远走在青春里”让人感受到心态的重要；一个接待家长锦囊让人看到一声问侯、一条板凳、一杯热茶的智慧和力量。

‍（一年级组）

做一个有温度、有智慧的班主任

       参加这次班主任培训，对我而言是一次宝贵的学习与成长机会。在培训中，我深刻体会到了作为一名班主任，不仅要具备扎实的专业知识，更要有一颗温暖的心和智慧的头脑。以下是我对如何成为一个有温度、有智慧的班主任的一些心得体会。

一、有温度的班主任：用心关怀，传递温暖

       倾听与理解：在培训中，我学习到最重要的是倾听学生的心声。每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的想法和困惑。作为班主任，我要耐心倾听，理解他们的感受，给予他们足够的关注和支持。

       情感关怀：除了学业上的指导，我更要关注学生的情感需求。在他们遇到困难时，我要及时伸出援手，给予他们鼓励和安慰。通过情感关怀，让学生感受到班级的温暖和力量。

       建立信任：信任是师生关系的基石。我要通过真诚的态度和行动，赢得学生的信任。只有建立起信任关系，学生才会愿意向我敞开心扉，分享他们的喜怒哀乐。

二、有智慧的班主任：灵活应变，因材施教

       智慧管理：班级管理是一项复杂而细致的工作。我要运用智慧，制定合理的管理制度，确保班级秩序井然。同时，我还要灵活应变，根据不同情况调整管理策略，以达到最佳效果。

       因材施教：每个学生都有自己的特点和优势。我要根据学生的不同情况，制定个性化的教育方案，帮助他们充分发挥自己的潜能。通过因材施教，让每个学生都能在适合自己的道路上成长。

      创新教学：教学方法是不断发展和变化的。我要保持对新知识、新技能的敏锐感知，勇于尝试新的教学方法和手段。通过创新教学，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效率。

三、实践与反思：不断前行，追求卓越

       实践探索：理论知识需要与实践相结合。我要将所学到的知识和方法应用到实际工作中去，不断实践、探索和总结。通过实践探索，提高自己的班主任工作能力。

       反思成长：反思是成长的阶梯。我要定期对自己的工作进行总结和反思，找出不足之处并加以改进。通过反思成长，不断提升自己的专业素养和综合能力。

       通过这次培训，我深刻认识到了作为一名班主任的责任和使命。我要以更加饱满的热情和更加坚定的信念投入到班主任工作中去，努力成为一个有温度、有智慧的班主任。我相信，在我和学生的共同努力下，我们的班级一定会变得更加美好、更加和谐。（二年级组）

       首先感谢学校组织安排，此次班主任培训干货满满。一线名师和专家的经验分享，可操作性强，让我备受鼓舞。我不由想起自己刚做班主任时的初心，也激起了我持续做一名孩子喜欢的班主任的愿望。

       雷斌老师的《点燃的三个秘密》：人活在三感之中、创造优点、NLP理解六层次。雷老师用一个他曾经教过的孩子的转化经历贯穿讲座，生动鲜活的例子，我们听起来津津有味。同时我学到了很多方法。人活在三感之中，我们要从学生的获得感，成就感，意义感下手。即便暂时没有发现孩子的优点，也没有关系，我们可以创造优点。给孩子贴积极的标签，让孩子感受到特殊的优待，持之以恒地进行强化，借助好各种力量共同教育。借人表扬更有效果，扮偶然教育效果也更好，牢牢抓住孩子的心理。同时，NLP理解六层次可以帮助我们玩转表扬与批评，表扬要具体、真实、及时，从环境、行为、能力、信念、身份、精神（系统）六个方面，表扬上行，批评下行，往往会有意料之外的好效果。李上青老师带来的《37.2℃教育为孩子成长赋能》也让我备受启发，教师应该带给孩子37.2℃的教育，温暖且有度。37.2℃的教育是有温度，有真爱，有智慧，有追求的。李老师现场做的调查引发我的思考，90%以上的老师都认为自己爱孩子，当问到是不是爱每一个孩子时，有部分老师变得不确定，接着提问到：每一个孩子是否都感受到你的爱？大家变得更加迟疑，我的内心得到了一些触动，我想教育的前提应该是让孩子感受到我们的爱，孩子都感受不到老师的爱又怎么能有向师性？怎么会全盘接受我们的教育呢？我想今后我也一定要多用爱的表达方式：肯定的言词、鼓励的眼神、精心的时刻、暖心的环境，时刻提醒自己关系在前，教育在后，把一件件事情做好。

       从培训想到自己的专业提升，其实教育故事每天都在发生，但是有时并没有抓住契机，后续应该多一分意识，记录下来并形成成熟的教育故事，写下来。关于教育的思考也是如此，今天李老师讲到的其实就是我们日常的教育教学生活中正在做的，我们在真实的教育场景中获得了很多的教育经验但是也许我们并没有进一步思考，进一步挖掘，进一步提炼，没有形成理论来指导今后的实践。同时，本次培训我也在思考自己的专业提升规划，在往后的日子里，积极主动去争取专业上的进步，珍惜每一个锻炼自己的机会，不断学习和成长才能和孩子更好地同行。自己也能在职业生活中找到获得感、成就感和意义感。（三年级组）

       参加班主任培训，我深刻体会到了“点燃”学生的三个秘密。倡导拇指精神，反对食指教育。获得感让学生在学习中不断收获，成就感促使他们追求更高目标，意义感赋予学习更深内涵。我们要创造优点，善于给学生贴正向的标签，借人表扬，以有温度的关爱、有真爱的付出、有智慧的引导，激发学生的潜力。让班级充满温暖与活力，做学生成长路上的引路人，用我们的真心与智慧，为学生的未来奠定坚实基础。（四年级组）

       今天一天满满当当的培训，让我们收获颇丰，尤其是雷斌老师提出的NLP理解六层次:环境、行为、能力、信念、身份、精神，让我们明白表扬要上行，批评要下行。在平常的教育教学实践中，很好地玩转表扬和批评，努力让每个孩子成为更好的自己！同时通过聆听李老师的讲座，让我明白孩子之所以会有不当行为，是因为他们对如何获得归属感有种错误的信念。

       归纳起来有四种：第一种是寻求关注，第二种是寻求权力，第三是寻求报复，第四是自暴自弃。那么，怎样判断孩子的行为属于哪一种错误目的呢？

       有两条线索可以教我们辨别。第一条线索就是我们对孩子行为的感受，第二条是当我们要求孩子停止行为时，孩子的反应。正因为知其然而知其所以然，我们才能从心理上更好地理解，接纳孩子的不当行为，作为老师更能有的放矢地满足孩子的需求，让有不当行为的孩子从此获得向上向阳的能量！（五年级组）

       班主任工作千头万绪，要想在工作中得心应手、游刃有余，每个班主任必须在工作中充分运用自己的专业知识和教育智慧。教育的智慧除了在工作中历练、积累，还必须向书本学习、优秀的同行学习和向优秀教育名家学习。我们带着高潮的学习热情参加了这次专项的班主任培训课程。

       本次班主任培训课程的主讲老师有雷斌老师、李上青老师、李进成老师和王莉老师。在雷斌老师的课堂上，我们知道了点燃教育的三个秘密。雷老师用生动的事例结合教育教学的规律告诉我们：倡导拇指精神，反对食指教育。李上青老师倡导有温度的教育，让我们明白了什么叫做生态教育理念下班主任的“四有”追求。李进成老师的课堂，抓住“听、问、说、配”四个方面，详细阐述了如何在工作中做到“慧心育人”。而王莉老师则在家校沟通方面，教会了我们如果和家长进行有效的沟通，从而达到成功的个体教育和群体教育。

       老师们在课堂上深入浅出，讲授了许多班主任工作的方法和技巧，令我们受益匪浅，大家纷纷表示不枉此行。今后，我准备将所学的知识、技能积极实践，更好地开展班主任工作，进一步促进学生的健康成长。（六年级组）