随着互联网技术的发展，短视频平台如抖音已成为人们获取信息、学习新知识的重要渠道之一。在教育教学中，我们课题组的教师尝试利用抖音微课的形式，为学生提供更加丰富多样的学习资源。在天工杯竞赛初赛中，我们课题组刘艳梅老师通过在抖音微课视频学习用喀秋莎录制和剪切微课视频，开启写作视频的有效导学之路。
微课视频的准备与制作
我们课题组成员刘艳梅老师执教的是人教版PEP五年级上册《 Unit 4 What can you do Part B Read and write》 ，这是一堂以电子邮件为载体引导学生合理大胆广交好友的读写课，为了让学生更好地学习和理解电子邮件的书写，刘老师决定用喀秋莎录用一个范写视频供学生观看学习。她首先在抖音平台上搜索相关资源，找到了一系列高质量的教学视频，学习如何用喀秋莎录制视频。这些视频不仅包含了操作教程，还有应用技巧的演示。通过观看这些视频，刘老师很快就学会了如何运用喀秋莎录制视频，通过观看范写邮件视频，不仅能激发学生的学习兴趣，还能学会如何正确使用所学句子书写电子邮件。
课堂互动与实践
在课堂上，刘老师首先通过节奏大师的游戏和一段自我介绍的Rap，调动学生的积极性，同时复习旧知引入新知，为后续学生自我介绍进行铺垫。
接着利用猜一猜进行课堂导入，引入我们的好朋友罗宾，指导学生观察罗宾的表情，发现罗宾不开心，引导学生来寻找原因并帮助罗宾解决问题，从而自然过渡到本课主题——学习如何通过电子邮件交友。接着通过丰富的活动环节，操练重点单词和句型，组织他们围绕所读材料进行讨论和反思，进一步深化对电子邮件内涵的理解。做到让每个学生都能准确地表达出所学内容，并让学生体会朋友对我们的重要性。
最后创设情境，通过刘老师写电子邮件给罗宾，想要成为罗宾的朋友，鼓励学生去帮助罗宾，写电子邮件给他并成为他的好朋友，对所学知识进行迁移创新。借助喀秋莎录制的微视频指导孩子写作，视频的播放模拟了打字机打字的真实场景，极大地提高了孩子们的学习兴趣和学习热情。让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，寓教于趣，锻炼了学生的写作能力和听说能力。有效的挖掘了孩子们的知识储备，并在情感上教育学生要广交朋友，同时提醒他们“网络交友需谨慎”。
学生作品展示与反馈
学生们的作品经过精心挑选后，被上传希沃白板5进行展示。通过这种方式，不仅可以让更多人欣赏到他们的才华，还能收到来自其他同学的宝贵意见。我们设计了一份评价表单，邀请其他同学对作品进行评分并给出改进建议。这种互评机制有助于培养学生的批判性思维能力，促进他们在相互学习中共同进步。
教师角色的转变
在整个教学过程中，教师的角色发生了显著变化。教师设置了一系列的教学活动，采用任务型教学，设置情境导入，开展小组讨论，交流合作汇报，视频示范写作，引导学生主动参与，从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和支持者。当代英语教师不仅需要具备扎实的专业素养，还要掌握新媒体技术的应用技巧，以便更好地服务于学生的学习需求。通过与学生的密切合作，教师能够及时发现他们在学习过程中遇到的问题，并给予有效的指导，引导他们主动学习，有效学习。
通过借助抖音学习用喀秋莎录制微视频指导学生的写作和创作，我们不仅激发了学生的写作兴趣，提升了他们的综合能力，还促进了师生之间的良好互动。今后，我们将继续探索更多依托微课优化小学英语的创新教学方法，为学生提供更多元化的学习体验，助力他们在成长道路上不断前行。
撰稿：刘艳梅
供图：蔡小飞
审稿：刘梅
本篇为江西省 2023 年度信息技术课题《依托微课优化小学高年级英语导学式教学的实践研究》课题组供稿