“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”
为了进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，更好的促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，依据学校的教学工作计划，我校开展了达标课活动。
数学组分别于10.15日开始了第二轮的达标课活动，10.16日借助数学组教研活动对前一天的达标课就行了评课以及对前段时间每日读书打卡进行了读书分享活动。
一、达标课堂展风采
1.李松玲老师的章前起始课《成比例线段》
松玲老师以动画，卡通人物为情境导入，吸引学生兴趣，然后循序渐进的引入章头图，使学生对本章所学内容有一个清晰的认识。老师的课堂教学以学生为主，自学任务明确详细，有检测，学生学习效果较好。注重细节，能及时发现学生的易错点，并及时纠正讲解。
2.冯二红老师的《整式的加减2-去括号》
整式的加减-去括号时代数部分的一个基础，二红老师从课堂导入，到探究，再到得到法则，各个环节都精心设计，课堂上耐心讲解，学生讨论时能深入到小组内部，根据学生的疑惑点，及时调整上课思路。但在小组探究法则规律时，每个小组的符号是一致的，不便于观察，不如换成每个小组内，两人观察括号前为+，两人观察括号前为-，这样更具有代表性。
二、读书分享促成长
1.杨诗雨老师分享《这才是好读的数学史》
以一种通俗易懂、生动有趣的方式讲述了数学从诞生到现代的发展历程。它没有枯燥的理论阐述和复杂的公式推导，而是通过一个个有趣的故事和人物，将数学的发展脉络清晰地展现在读者面前。阅读这本书的过程，就像是在聆听一位智者讲述数学的传奇故事，让人沉浸其中，感受到数学的魅力和力量。
在书中，我了解到数学的起源可以追溯到古代文明时期。古埃及人、巴比伦人、古希腊人等都对数学的发展做出了重要贡献。他们通过对自然界的观察和思考，发现了一些数学规律，并将其应用到实际生活中。例如，古埃及人利用数学知识建造了金字塔，巴比伦人发明了六十进制，古希腊人则在几何学方面取得了辉煌成就。这些古代文明的数学成就不仅为后世数学的发展奠定了基础，也反映了人类智慧的光辉。
2.魏娴老师分享《数学史与初中数学教学》
在《数学史与初中数学教学》中，汪晓勤教授将数学史的教育价值分为6个方面，包括知识之谐、方法之美、探究之乐、能力之助、文化之魅和德育之效。整本书共350页，分理论篇、实践篇、分析篇三篇。其中实践篇占的篇幅最大，约占整本书的三分二。在实践篇中，以具体的教学设计，教学片段呈现，具有很强的示范作用，对初中数学教师应该如何进行教材挖掘有一定的启发。作为教师，在教学中要重视数学史的渗透，增强学生学习的兴趣，为学生今后的学习提供动力。通过学习，知道了许多有数学有关的历史，了解了数学史的研究历史，今后在教学中要重视数学史对数学学习的重要作用，调动学生学习的积极性。
3.赵钰莹老师分享《做一个老练的新班主任》
班主任绝对是一个专业技术人员，看完这本书我感觉自己班主任工作之所以这么烦恼和自己的教育智慧有很大的关系，班主任更是一个需要教育智慧的岗位，现在的工作中，班主任常常迷失在一堆管理工作中，没有时间去研究学生，研究原因，思考长期的班级管理目标，只能是出现问题解决问题，特别是班风和班干部建设。之前对于班级活动做的一直不好，没能给学生展示的平台，所以班级凝聚力不好，也没有发挥班级学生的特色，创建班级的特色活动，班级日常工作也是以班主任为主，忽视了学生的参与性，学生甚至班干部都是执行者，所以缺少了主人翁意识。要发挥学生积极性，班主任就要做好班级事务性活动、组织好学校安排的任务性活动、开发班级的特色活动。
每学期一轮的达标课活动给大家创造了一个相互学习，相互交流的机会，在总结经验，学习别人优点的同时，我们更应该联想到自己课堂教学中的不足，这样才能才能体现课堂达标活动的意义，也能促使自己走的更远。
教研路上，我们是结伴而行的同路人，积蓄锋芒，累积智慧的力量。数学教研组将继续携手前行，在教育教学的道路上积极探索，一路向前。