轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书。读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。学生遨游书海，与大师对话，为精神打底;他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。让学生享受读书的快乐，感受读书的幸福；让书香浸润学生的心田，伴随他们成长。
创设书香之“场”
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响。他认为学生所接触到的一切“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
班级图书角
一跨进教室，映入眼帘的是布置精美的图书角，上面是同学们精挑细选的图书图书，还有孩子们的漂流书目，都整整齐齐地摆放在书架上。旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天午读时间，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
营造书香之“途”
开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。
利用好语文早读，让经典浸润学生心田。
利用语文课前的5分钟，开展“请你倾听”活动。请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章。
利用好阅读课程树立大语文观念
语文书就只像一颗大海里的珍珠，它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。我班大胆树立“大语文”观，着力培养学生的语文素养，充分利用阅读课资源来创造性的引导学生读书。定期开展阅读分享课，请学生自己来交流展示自己的阅读历程，包括阅读中亲身经历的小故事，或者从书中了解到的印象深刻的小故事等等，用心的学生还会做成幻灯片，配上音乐，讲解起来更加引人入胜!
畅游书海，闪现书香之“光”
主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动成了学生最期盼的活动。在评选出结果出来后，在大家的掌声中，学生更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生了更浓厚的兴趣。当他们在书的海洋中尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。学生的心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更多的是留下了阅读给他们带来的美好回忆!
创设班级精神内核
我们的班级口号是“心有所向，行有所止，有一必争，有冠必夺，知行合一，不愧不怍”；我们的班规是“课堂学习高效化，课余学习自觉化，自修学习无声化”。优秀的班风、严谨的学风建设是书香班级文化建设的内核和精神保证。
少年说剑气横斗，长夜读书声满天。让书香浸润学生的心田，让书香伴随他们成长。