《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出，“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。《义务教育历史课程标准(2022版)》进一步指出，“大概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等联结为整体,并且赋予它们意义的概念、观念”，并对“大概念”的地位、作用、实践路径、类型、教研要求作了较为详细的介绍。
大概念教学有助于整合知识、训练关键能力、培育学科核心素养，已成为一线教学名师的共识。为响应高中历史教学纲领性文件的精神和新一轮教学改革的要求，课题组围绕“大概念教学理念下‘中外历史纲要（上）’教学”主题展开了一系列的理论研究和实践研究。
秋风送爽，丹桂飘香，2024年10月8日，《大概念教学理念下“中外历史纲要（上）”教学策略研究》课题组于莲花中学博雅楼备课组会议室开展了中期报告会。 本次会议由课题组负责人贺永旦主持，课题组所有成员参加，并邀请了莲花中学所有历史组教师参加。
贺永旦主持人从课题开展的情况、课题研究取得的收获、课题研究的不足和困惑、课题下一阶段的研究计划及措施等方面进行了详细的论述。并向大家展示了我们课题的获奖证书，肯定了大家前期的研究成效，也相应提出了课题研究的不足及后期改进措施。
聆听完贺永旦主持人汇报后，历史组其他同仁对课题组做真课题真研究表示赞赏，希望课题研究能为我校新一轮历史教学改革赋能，并预祝课题研究工作取得圆满成功。
大概念教学旨在培育和发展学生的学科核心素养。正所谓，大概念搭平台，素养能力承载。
撰稿：贺永旦
供图：课题组成员
审核：倪文婷 黄太明
