课程缘起
我们开展了美术活动《石头画》，孩子们在敲石头、画石头画的过程中发现了石头的有趣之处。这些大小不一的石头激起了孩子们的兴趣。“这个石头怎么有花纹”？“石头是从哪里来的”？“石头可以用来干什么呢”？关于石头，孩子们你一言我一语，兴高采烈的讨论着…《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，于是，关于“石头”的班本课程活动就此产生，我们就和孩子开始了石头的探索之旅……
寻找石头想要和石头有更多的亲密接触，当然要先找到石头。孩子们利用周末的闲暇时光，在爸爸妈妈的陪同下，在户外发现了许多石头，并收集了自己喜欢的石头。在路边、小河边、山上等地方都发现了好多的石头。
调查表
小朋友们寻找到石头后，在爸爸妈妈的帮助下，完成了有关于石头的调查表。
二、走进石头王国
初识 石头
找到各种各样的石头，孩子们把石头带来幼儿园迫不及待地和小朋友分享。通过对石头看一看、摸一摸、比一比，小朋友们发现了一些石头的秘密！
在前期充分观察的基础上，小朋友们能注意到石头的各种属性特征，能说出大小、形状、颜色、花纹等，孩子们在观察石头时提出：石头的颜色是怎么来的？为什么会有这么多不一样的石头呢？由此可见，孩子们在接触大自然中，积累的有益经验能够转化为他们探究的动力。
美丽石头画 朴实无华的石头，由孩子们来装点，变得童趣盎然，五彩缤纷的色彩将生活点缀得灿烂可爱。
石头拼拼乐 “老师，我用石头拼了一座房子。”“我拼成了一条小蛇。”“我拼的是乌龟。”“我拼了一个太阳......”
五彩石头路 对于幼儿来说搭建不仅可以用纸杯、纸筒等来完成。加入了石头元素的搭建更能让人眼前一亮，孩子们那些巧妙的设计在他们的搭建作品中展现的淋漓尽致。
绘本阅读
《指南》中指出：“要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，激发幼儿的好奇心、求知欲和兴趣”。在课程实施的过程中，我们尝试捕捉关键性事件去发现孩子的兴趣和需求，以此推进课程的实施。我们追随孩子的兴趣、支持他们把石头玩得更精彩。
三、趣玩石头
我们的创意简单的石头通过孩子们的小手，朋友们的合作，会有什么创意火花碰撞呢？
石头砰砰响孩子们将石头搬到音乐区，探索石头和各种物品碰撞，会发出什么不一样的声响呢？
铺石过河没有桥过河，那就自己铺石头过河吧！
剪刀石头布一起探索传统游戏的多种玩法吧！
四、石头科学小实验 乌鸦喝水不仅是一则寓言故事，背后还蕴含着很多科学知识，小实验，领悟大智慧。我们一起来见证乌鸦喝水的实验。
课 程 感 悟
小小的石头，是大自然中再常见不过的东西，但对于孩子来说这些常见的石头却给孩子们带来了无穷无尽的乐趣。在和石头“亲密相处”的这段时间里，我们也跟随课程一同成长。愿我们的孩子们时常怀着一颗好奇的心，继续探索好玩的。
结语
孩子们在探索中游戏，在科学游戏中探索，体验着成功的喜悦。每一名幼儿的心里都有一颗好奇的种子，教师需要创造充分的条件和机会，让幼儿在大自然和社会文化生活中去探究他们的所想，但愿孩子们在《“石”分有趣的石头》的班本课程中，能让探索精神如“滴水穿石”般坚韧，时刻滋养着这颗“好奇的种子”茁壮成长。一块石头，一个故事，一种探究，一丝惊喜，一份收获。在与石头的接触中，幼儿走进探究的世界，埋下了好奇好问、好学好知的种子，也体验到了收获、成长的乐趣。我们的课程未完待续，我们的故事还将继续……