观察日期：
2024年10月18日上午9点半——10点
观察地点：
班级教室
观察对象：仔仔、涵涵、琛琛
观察目的：
1.了解幼儿在探索活动中解决问题的能力。能力。
2.了解幼儿在探索活动中的合作能力。
三位小朋友把材料搭好之后发现小球不能从预设的轨道上滚下去，涵涵低头一看发现小球是从相反的方向滚出，刚好最上面的材料不是封闭的，于是涵涵用手挪动了材料的位置，接着仔仔把球放进去，结果小球还是没有从预设轨道上滚下去。
00:11
琛琛小朋友则在一旁选择了两件长条材料和一个半封闭的正方体材料，并将三份材料垒高摆放，接着仔仔将小圆球放进轨道里，发现小球没有滚动而是停留在半封闭的材料内。这时涵涵看到琛琛的方式还是不能让小球从预设轨道上滚下来，于是他左右摆动的调整了摆在最上面的正方形圆盘。
00:27
00:22
涵涵摆放之后，仔仔再一次的将小圆球放到轨道内，最后小圆球还是没有滚出来，仔仔和涵涵最后把小球拿出来后放到了其它的位置，小球才从轨道上滑出来。
00:16
小朋友的行为分析：
1、涵涵观察到小球反向滚动的问题，表明她具备初步的问题识别能力，随后通过挪动材料尝试解决问题，显示了她的主动性。
2.涵涵和仔仔的合作体现了解决问题时的团队协作。他们一起调整轨道，尝试让小球沿正确路径滚动，显示了沟通和协作能力。
3.琛琛尝试用不同材料构建新结构，尽管未能立即解决问题，但他敢于尝试值得鼓励。
4.涵涵和仔仔不断尝试，即使面临失败，也没有放弃，这体现了他们的喜欢探究的、持续探究的表现。
教育策略：
1.鼓励探索与创新：赞赏三位小朋友的尝试，鼓励他们继续探索，即使失败也要看到其中的价值。
2.帮助他们分析为什么小球无法沿预设轨迹滚动，引导他们思考可能的原因，比如坡度、摩擦力等。