【10月滚动快速作文讲座】江西蔡润娥《善用滚动读写预习本收获全方位学习提升》

江西郭鸣凤

创建于10-18

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本文较长，可以分为以下几部分：

一、精彩主持

二、精彩讲座

三、精彩互动点评

四、精彩专家点评

五、讲座预告

六、了解滚动快速作文

第一部分精彩主持

浙江方利贞

“金秋送爽，丹桂飘香”在这个宁静惬意而富有诗意的日子，又迎来了滚动快速作文的盛宴。今晚，千里逢迎，高朋满座，我们共聚云端，天涯咫尺，同享美景，共话滚动，共赏佳作。我是来自浙江省台州黄岩的方利贞，今晚由我主持。

我们先来个成语接龙吧！水到渠成——成群结队——队仗林立——力所能及——及笄年华——华而不实——实至名归——归心似箭——箭无虚发——发愤图强——强强联手——手无寸铁.....

欢迎关注望潮APP视频号，聆听由奥运冠军来给大家介绍我的家乡黄岩。

今晚在一个传唱了千年的古城浙江的黄岩，由我给大家隆重推出今晚的名师江西的蔡润娥老师。

蔡润娥，江西省赣州市兴国县第三中学高中部语文教师，中小学一级教师，2009年9月参加工作。曾多次在县级语文教学比武中获奖，多次在省级刊物发表论文获奖，多次指导学生在各项征文活动中获奖，多次指导青年教师参加优质课比赛获奖，连续多年获得学校“优秀教师”光荣称号，曾获“县语文骨干教师”，县教研室主持的闻樟工作室“先进个人”光荣称号。

下面请聆听滚动名师蔡老师的精彩讲座！

第二部分精彩讲座

善用滚动读写预习本收获全方位学习提升

江西蔡润娥

尊敬的黄上庚校长、亲爱的滚动快速作文的家人们：

大家晚上好！今天我来和大家探讨分享滚动快速读写预习本的好处，我今天讲座的主题目是《善用滚动读写预习本，收获全方位学习提升》。

一、教师引领：单元重点的精准把握

1. 教师深度备课，对接学生预习

在教学过程中，老师提前钻研教材并精心备课是教学成功的重要基础。而读写预习本则成为了连接教师备课成果与学生预习的重要桥梁。每个单元都有其独特的研习任务，这些任务包含着重点知识、关键技能以及重要的思想内涵等。单元导航作为单元内容的精华概括，它就像是一张地图，清晰地指出本单元学习的重点以及写作的关键要素。通过读写预习本，老师能够将这些重要的信息传递给学生，让学生在预习阶段就对整个单元的学习任务有一个宏观的认识。例如，在语文教材中，一个单元可能围绕着某种文学体裁或者某个主题展开，单元导航会明确指出需要掌握的写作内容。老师在备课过程中深入研究这些要点后，借助读写预习本将这些信息提前展示给学生，使学生在正式学习课文之前就能够心中有数，有目的地去预习课文内容，这有助于提高课堂学习的效率。

2.强调单元目标，前置课文重点

学生们在预习课文时，往往不知道从何下手，哪些是重点内容。读写预习本很好地解决了这个问题。它让学生提前了解每个单元研习任务的重点内容，并且能够进一步深入到课文内容的重点部分。当学生翻开读写预习本，他们可以看到老师根据单元重点所整理出来的关于课文的预习提示。这些提示包括对课文主题的初步解读、对重要人物形象的提示性分析、对关键情节或者段落的引导性问题等。这样一来，学生在阅读课文时就不再是盲目地浏览，而是带着问题、带着对重点内容的关注去阅读。比如，在预习选择性必修上册第二单元时，预习本上提示学生要分析诸子立世道理；品味文风交流感悟；领悟智慧启迪人生。这有助于学生更加深入地理解课文，把握课文的核心价值。

二、作文预习：课文渗透的检验探索

1.课文单元作文，关联预习的探索

读写预习本为学生提供了一个提前预习课文关键内容，对单元作文内容渗透情况的机会。我们知道，单元作文与单元课文之间往往有着千丝万缕的联系。课文是优秀的范文，它们在内容、结构、写作手法等方面都为单元作文提供了范例和借鉴。学生有了读写预习本，可以在预习课文的同时，思考课文中的各种元素如何能够运用到单元作文当中。例如，在一个以“描写人物品质”为主题的单元中，课文可能会通过不同的描写手法来刻画人物形象，展现人物的高尚品质。学生在预习本的引导下，可以分析课文中是如何运用外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等手法来塑造人物的，并且可以尝试将这些手法运用到单元作文的构思当中。这样的预习方式，能够让学生在正式写作之前就积累一定的写作素材和方法，使他们在面对单元作文时不再感到无从下手。

2.单元作文内容，启发深度的挖掘

读写预习本还能够启发学生对单元作文内容的思考。在预习课文的过程中，学生可能会从课文的情节、主题或者人物形象中获得灵感，进而对单元作文的主题有更深入的理解和独特的创意。例如，选择性必修中册第二单元《荷花淀》这篇课文，它主要讲述了在抗日战争时期，白洋淀地区的一群农村妇女在丈夫参军离家后积极组织起来，在荷花淀里与敌人进行英勇战斗的故事，展现了她们深明大义、勇敢坚韧的品质以及白洋淀人民的爱国精神和革命乐观主义情怀。这可能会启发学生在单元作文中思考自己身边的英雄故事，并且从课文中学习如何通过具体的事例来表达人物可贵的品质。通过这种方式，读写预习本不仅仅是对课文的预习，更是对单元作文的一种前瞻性的准备，有助于提高学生作文的质量。

三、例文示范：写作引领的多元呈现

1.例文多元示范，风格各异的展现

读写预习本每单元选取的四篇例文对学生有着不可忽视的示范引领作用。这四篇例文就像是四位不同风格的老师，各自展示着独特的写作魅力。它们可能在体裁上有所不同，有记叙文、说明文、议论文或者诗歌等；也可能在写作风格上存在差异，有的文风质朴、情感真挚，有的则辞藻华丽、富有文采。学生在阅读这些例文时，可以从不同的角度学习到写作的技巧。例如，在记叙文例文中，学生可以学习到如何构建故事的情节，如何设置悬念、制造冲突，从而使故事更加引人入胜；在议论文例文中，学生可以学习到如何提出论点、展开论证，如何运用论据来支持自己的观点，以及如何进行有效的反驳等。这些例文为学生提供了丰富的写作模板，让他们能够根据自己的喜好和写作需求进行模仿和借鉴。

2.模仿创新起点，写作进阶的开端

例文在读写预习本中的存在，是学生进行模仿与创新的起点。对于写作基础相对薄弱的学生来说，模仿是提高写作能力的重要途径。他们可以通过仔细研读例文的结构、语言表达方式、修辞手法等，然后在自己的作文中进行模仿性的创作。随着对例文的深入理解和不断的练习，学生逐渐能够在模仿的基础上加入自己的思考和创意，实现从模仿到创新的转变。比如，学生在模仿一篇描写自然风光的例文时，开始可能只是照搬一些描写景色的优美语句，但随着不断地学习和实践，他们会根据自己所观察到的不同景色，调整描写的顺序、更换描写的对象，并且运用自己独特的语言风格来描绘景色，从而形成具有自己特色的写景作文。

3.文言作文示范，良好榜样的树立

在此次的滚动快速作文读写预习本中，每个单元皆有一篇现代文范文被置换为文言文例文。当学生们看到这些文言例文时，无不惊呼出声，纷纷好奇老师究竟是如何做到用文言文进行写作的。见此情景，我顺势引导孩子们：“倘若有一天你们也能用文言文写作，还会惧怕文言文阅读题吗？”学生们异口同声地回答道：“当然不怕！”“其实，老师并非比你们更加优秀，作文水平也很一般。在此，我诚挚地欢迎你们将我当作对手，一同切磋交流，共同投入到写作之中，做一个快乐的写作人。”学生们问道：“老师，如果我们的作文写得好，可以发表吗？”我回应他们说：“当然可以。学期末，我打算给班上的每个同学都印一本原创作文集册，将你们的文字印成铅字，形成刊物。”孩子们顿时信心满满，而我心中也充满了喜悦。这些文言文例文，为学生们树立了良好的榜样。相信在不久的将来，孩子们一定能够爱上写作，轻而易举地写出一篇篇美文，甚至还会试着去创作文言文。滚动快速作文读写预习本，读写结合，攻克了作文难点，突破了阅读重点，扫清了文言文盲点。

四、一字提纲：作文思路的开启密钥

1.开启一字提纲，打开思路源泉

读写预习本中的一字提纲是一个非常独特且有效的作文指导工具。它就像一把神奇的钥匙，打开了学生写作文的思路。对于很多学生来说，写作文最大的困难就是不知道从哪里开始写，如何构建文章的框架。一字提纲则以简洁而有力的方式为学生提供了解决方案。每个字都代表着一个核心概念或者一个关键情节，这些字串联在一起，就构成了作文的基本骨架。例如，在写一篇关于“革命”主题的作文时，以“展、赖、启、映、担、传、展、促”作为八字提纲，学生可以根据这八个字展开联想，将每个字扩展成一个段落的内容，从而构建出一篇完整的作文。这样的提纲既简洁明了，又具有很强的启发性，能够引导学生从不同的角度思考作文的中心和思想，拓宽他们的写作思路。

2.结构规范增强，夯实作文根基

同时，一字提纲又规范了孩子写作文的结构。学生按照提纲进行写作，能够使文章的层次更加清晰，逻辑更加严谨。当学生能够按照一个合理的结构顺利地完成一篇作文时，他们会获得一种成就感，从而增强写作文的自信心。这种自信心的建立对于学生写作能力的持续提高非常重要。在以往的写作过程中，很多学生由于没有清晰的结构框架，写出来的作文往往显得杂乱无章，这不仅影响了作文的质量，也让学生对自己的写作能力产生怀疑。而一字提纲的使用，有效地解决了这个问题，让学生在写作过程中有章可循，逐渐提高自己的写作水平。

五、评点反思：双向互动的能力提升

1.点评示范引导，自我参照检查

读写预习本中的点评环节具有双向的重要作用。首先，它为孩子提供了点评示范。在这个环节中，学生可以看到老师或者优秀范文的点评示例，这些示例展示了如何从不同的角度对一篇作文进行评价。例如，从内容的完整性、结构的合理性、语言的准确性和生动性等方面进行点评。学生通过学习这些点评示例，能够掌握正确的点评方法，提高自己的文学鉴赏能力。其次，点评环节又让孩子在点评中检查自己作文的优劣。当学生学会了如何进行点评之后，他们可以运用这些方法来审视自己的作文。通过与优秀范文的对比点评，学生能够发现自己作文中存在的不足之处，如情节不够丰富、描写不够细腻、语言表达不够准确等，同时也能够看到自己作文的优点，如独特的创意、真挚的情感等。这种自我检查的过程是学生自我提升的关键步骤，能够让他们有针对性地对自己的作文进行修改和完善。

2.写作鉴赏并进，提升写评能力

点评环节不仅有助于学生提高自己的写作能力，还能够提升他们的文学鉴赏能力。在点评他人作文的过程中，学生需要深入分析作文的各个要素，这就要求他们具备一定的文学鉴赏知识和能力。而随着点评能力的提高，学生在自己写作时也会更加注重作文的质量，从内容到形式都会进行更加细致的思考。例如，在点评一篇议论文时，学生如果能够准确地指出论点是否明确、论证是否有力、论据是否恰当等问题，那么在自己写议论文时，他们就会更加注意这些方面的要求，从而写出质量更高的议论文。同时，通过对优秀范文的鉴赏和点评，学生能够吸收他人的写作长处，丰富自己的写作技巧和风格。

六、温馨提示：精细入微的写作导航

1.细节整体兼顾，写作指导入微

读写预习本每行的温馨提示是一种非常精细实用的写作指导方式。这些提示涵盖了从非常小的细节到整体写作过程的各个方面。比如，在如何写好名字这个看似简单的问题上，温馨提示都会给出具体的指导，强调名字书写的规范性和重要性。这不仅仅是对书写规范的要求，更是一种对细节的重视态度的培养。同时，对于指导老师的填写，既要求填写名字，还要加上老师，这看似微不足道的要求，实际上是在教导学生在写作过程中要注重信息的完整性和准确性，为人的礼貌得体。在段落写作方面，温馨提示详细地阐述了如何由一个字展开到一句话，再扩充到一个段落，最后完成一篇800字的作文。这种从微观到宏观的指导方式，让学生能够清晰地了解写作的步骤和方法，使写作过程不再神秘和困难。

2.规范细节并重，重在意识培养

温馨提示在指导学生写作的过程中，非常注重培养学生的规范意识和细节意识。在写作中，规范和细节往往决定了作文的质量。一个标点符号的使用、一个词语的搭配、一个段落的结构安排等细节都可能影响到整篇作文的效果。通过温馨提示的不断强调，学生在写作时会更加注重这些细节，养成良好的写作习惯。例如，在温馨提示中可能会强调标点符号在不同语境下的正确用法，学生在阅读这些提示后，就会在自己的作文中更加谨慎地使用标点符号，从而使文章的表达更加准确、清晰。这种规范意识和细节意识的培养，将对学生的写作能力产生深远的影响，无论是在日常的作文写作还是在考试作文中，都能够让学生的作文脱颖而出。

七、打分机制：积极激励的动力源泉

1.积极参与合作，倡导鼓励写作

读写预习本的打分机制重在鼓励孩子积极参与，团结合作。在写作过程中，很多学生可能因为害怕写不好而缺乏积极性，或者因为过于关注成绩而不愿意与他人合作。打分机制的存在改变了这种状况。它不是单纯地以分数来评判学生的作文好坏，而是将重点放在鼓励学生参与写作活动和团队合作上。例如，在小组合作写作项目中，打分机制会根据每个学生的参与度、对团队的贡献度以及团队整体的写作成果等多方面因素进行综合评分。这种评分方式能够让每个学生都感受到自己的努力和付出是被认可的，从而激发他们积极参与写作的热情。同时，在团队合作中，学生们需要相互协作、相互交流，共同完成写作任务，这有助于培养他们的团队合作精神。

2.挖掘兴趣潜能，唤醒激发效能

当孩子愿意写了，他们才会写得更好，这是一个非常简单却又深刻的道理。打分机制通过给予学生积极的反馈和鼓励，激发了他们的写作兴趣。当学生看到自己的努力能够得到一定的分数奖励，并且这个分数不仅仅代表着成绩，更代表着自己的成长和进步时，他们会对写作产生更大的兴趣。这种兴趣会促使他们主动地去阅读更多的书籍、学习更多的写作技巧，从而不断挖掘自己的写作潜能。例如，一个原本对写作不太感兴趣的学生，在看到自己的作文因为积极参与和团队合作而得到了一个不错的分数后，他可能会开始主动尝试不同的写作题材和风格，逐渐发现自己在写作方面的潜力，进而爱上写作。

读写预习本在学生的学习过程中有着众多不可替代的好处。它从教师的教学引导、学生的课文预习、作文写作思路的开拓、写作结构的规范、点评能力的提升、细节意识的培养以及写作兴趣的激发等多个方面发挥着积极的作用。希望同学们能够充分利用读写预习本，提高自己的学习和写作能力。

今晚我的分享到此结束，不当之处欢迎同仁们批评指正，感谢各位领导和同仁们的悉心点评和热情鼓励，谢谢大家！

第三部分精彩互动点评

第四部分精彩专家点评

1.欢迎山东优秀校长郭志军校长点评：

蔡润娥老师《善用滚动读写预习本，收获全方位学习提升》的讲座，内容全面，结构清晰，对滚动快速作文的家人们进行了深入浅出的指导。她从教师引领、作文预习、例文示范、一字提纲、评点反思、温馨提示、打分机制等七个方面，详细阐述了预习本在教学和学习中的重要作用，不仅为学生提供了学习方法，也为教师提供了教学参考。

蔡老师讲座的亮点在于其实用性和启发性。通过具体的例子和生动的比喻，如将单元导航比作地图，将一字提纲比作开启思路的钥匙，使抽象的教学理念变得具体易懂。同时也体现了蔡老师对教育的深刻理解和对学生学习需求的精准把握。

蔡老师的讲座，既有理论的深度，又有实践的指导价值。点赞！

2.欢迎山东优秀正高特级教师赵修玉老师点评：

备好课是上好课的保障，良好的开端是成功的一半。蔡老师就从如何运用《AI同步滚动快速作文预习本》的心得方面，做了这次精彩的经验分享。凡事预则立不预则废，教学更是这样：一字误解，谬以千里。所以做好课前预习备课就更为重要。如何运用预习本，蔡老师从七个方面给我们做了详细解读，方便初学者学习借鉴。黄上庚校长对教育的情怀感动着越来越多的教师，黄校长创造了滚动快速作文教学法，现在又贡献出《AI同步滚动快速作文预习本》这一备课利器。这对我们更好的运用滚动快速作文这一方法，提供了极大的便利。谢谢黄校长的无私奉献和蔡老师的经验分享。

3.欢迎青海优秀教研员王利老师点评：

江西蔡润娥老师讲座“善用滚动读写预习本，收获全方位学习提升”令人受益匪浅。

蔡老师对单元重点的精准把脉，为学生指明了学习方向。作文预习环节通过课文渗透进行检验探索，激发了学生的思考。例文示范呈现了写作引领的多元性，给学生提供了丰富的参考。一字提纲更是开启作文思路的密钥，让学生写作有法可依。评点反思促进双向互动，有效提升了学生的能力。精细入微的写作导航为学生提供了具体的方法指导。打分机制则激励学生不断进步。

整个讲座内容丰富、实用性强，为学生的学习提供了全面而有效的指导，有助于提升学生的综合素养，值得我们借鉴与推广，相信在这样的方法引领下，学生们定能在学习的道路上不断进步，收获满满。

4.欢迎江西优秀教育领导周新兴主任点评：

江山代有才人出，各领风骚数百年。滚动作文犹如春风吹拂，以燎原之势席卷而来，作为赣鄱大地优秀年轻教师代表，将军县——兴国第三中学的蔡润娥老师，有活力、有激情、有底蘊，更有方法。她从初中考入高中，善于钻研，勤于研究，短时间对滚动作文便有独树一帜的心得、体会，实验可贵。在高考“卷”得白热化的程度下，润娥老师潜心践行，正是花开绽放之时。期待蔡老师一鼓作气，勇攀高峰，在高中作文教学这条赛道跑出骄人成绩。

5.欢迎河南优秀教授吴伟教授点评：

蔡老师的讲座把滚动读写预习本的好处进行了全方位的展示，她实践之扎实，研究之深入，效果之明显，深刻诠释了教育家精神，彰显了滚动读写预习本的强大生命力。

黄校长独创的有知识产权的滚动读写预习本，非常经济实用，它提供了提前预习课文的关键内容，能够让学生对单元重点的精准把握，有助于提高学生的作文质量；滚动读写预习本每个单元有例文示范，为学生作文模仿创新提供了写作思路；滚动读写预习本的一字列纲，让学生作文条理清晰；滚动读写预习本，双向互动点评，提升了学生的写评能力；滚动读写预习本的温馨提示，提升了学生作文的规范意识和细节意识；滚动读写预习本的打分机制，激发了学生的写作兴趣。

滚动读写预习本在手，学生作文不用愁。希望更多的老师和学生从滚动读写预习本中受益。