在《义务教育数学课程标准》(2022 版)中，“量感”作为数学核心素养被重点提出。为了更好地领悟新课标精神，把握新课标提出的“量感”，切实将课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。10月18日，在羊庄镇中心小学阶梯教室开展了以“如何培养学生的量感”为主题的全镇小学数学教研活动。
羊庄镇中心小学徐新城老师执教的《体积与体积单位》一课，基于学生已有知识，从长度单位和面积单位类推到体积单位，在找、想、做等一系列活动中，调动学生多感官参与，帮助学生建立起体积单位的表象，整个教学环节由浅入深、层层递进、步步生长，学生的互动交流、小组合作、分享展示使整个课堂成为了学习真正发生的地方。
课例展示结束后，徐新城老师从本课的教学设计思路和学生素养达成情况进行了说课。在说课过程中，徐新城老师通过理论与课堂实践相结合的方式，以对课堂的深刻思考和精彩呈现。
教研室侯娟主任对本堂课进行了精彩的点评。首先，侯主任对本次活动中的课例展示给予了高度评价，认为把学生时刻装在心里，尊重了学生的主体地位。其次，本堂课基于新课标，源于教材，指向核心素养的培养，起到了很好的引领作用。侯主任结合授课教师的具体案例强调发展学生的量感时要让学生亲历量感的形成过程，并在想象、推理、估测与对比中增强量感。
全体教师认真聆听了教研室侯娟主任的《如何培养学生的量感》专题讲座，在讲座中侯主任从什么是量感、为什么要培养学生的量感及如何培养学生的量感进行了深刻的剖析，从“量感的内涵”、“内涵包括的四个方面”、“培养量感策略”三方面进行分享。她强调量感是一种能力，是核心素养的主要表现，量感的培养重点不在于知识的讲解与反复操练，而在于过程、经验与感悟。“量起源于量”，着眼于学生“量感”培养的核心素养，教师要帮助学生积累活动经验。通过实际感悟、实际情境等认知方式，依托数学活动，助推学生“量感”生长与生成。
教以潜心，研以致远，此次研讨活动为老师们在“量感”教学领域打开了新的思路，同时也为镇内小学数学研讨活动提供了范本，今后我们将立足平时，扎根课堂，让课堂教学成为落实学生核心素养的主阵地。