优秀的教师一定是一位优秀的阅读者。在学校教科室的统一安排下，各教研组先后开展了以“书香润心 悦享生活”为主题的读书交流活动。
删除
整本书从单元整体教学设计视角下的五个层面进行编写。梁慧老师就对板书及作业设计的理解给大家进行了分享，让大家对单元板书的设计流程及作业设计思路有了更加清晰的认识。
引读人梁慧
《单元单项要素的设计》
删除
李老师从做最好的老师应有怎样的情怀给大家进行了分享，最后摘录了几句小语，与大家共勉！让大家对这位著名的教育家有了更深层次的认识！
引读人李俊锐
《做最好的老师》
删除
删除
删除
删除
删除
做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的；学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。
引读人白雪
《做温暖的教育者》
删除
刘老师结合自己读书的感悟和体会，畅谈自己阅读后的所思、所想。她的分享深深地吸引着在场的每一位倾听者，同时也激发了大家对生活的热爱、对自然的敬畏以及对人性的思考。
引读人刘甜甜
《我的阿勒泰》
删除
读完此书，白老师豁然开朗，无论作为家长还是作为老师，我们都应该知道：孩子的心灵是一片肥沃的土壤，你播下什么样的种子，就会开出什么样的花，结出什么样的果。在育人的过程中，让我们学会换位思考，用不同的角度来看待孩子的成长。
引读人白春霞
《每个孩子都需要被看见》
删除
刘老师从作品简介、内容解析和读后感悟三方面让我们了解了小说的主人公福贵的故事和他所遭遇的苦难。
引读人刘秀秀
《活着》
删除
双减双减，如何オ能减负不减质，刘善娜老师在本书中详细梳理了自己对于探究性作业从探索到设计，从落地到展示的系列过程，有思考、有实践、有理论、有案例，对于阅读的老师既可以受到很多启发，还可以运用刘老师曾经使用过的案例进行实践。
引读人柴小莉、宜雪琴
《这样的数学作业有意思》
删除
整本书阅读教学的重点应该放在提升学生阅读兴趣、范围、习惯、速度、策略以及思维品质上。教师要引导学生在语文实践活动中，根据儿童阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，借助多种方式交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，以此来提高学生整体认知能力，丰富其精神世界。
引读人白建莉
《新课标视域下的整本书阅读》
删除
这本书从当代班主任的日常工作出发，介绍了一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。一线带班中可能会遇到的问题，但都能从中找到妙招。
引读人冯娟
《一线带班》
删除
李老师从作者、内容简介、书评三方面和大家进行了交流。这本书是郑英老师多年来教育思想和教育智慧的总结，具有实用性，可操作性和启迪性。同时也为我们呈现了一个个鲜活案例，无不激励我们教育者向美而生。
引读人李媛媛
《教育，向美而生》
删除
这本书也引发了在座的各位老师对教育方式的深刻反思。以前，大家可能过于注重知识的传授和应试技巧的训练，而忽略了孩子们的兴趣和综合素质的培养。现在，大家意识到教育不仅仅是为了考试和分数，更重要的是要培养学生的全面素质和能力，注重个性化需求和发展。
引读人李思瑶
《一间自由生长的教室》
删除
这是美国女作家哈珀．李发表于1960年的长篇小说，虽然故事题材涉及种族不平等与强暴等严肃议题，其文风却温暖风趣。此书刚一出版便获得极大成功，并成为美国现代文学的经典。书中，“你永远不可能真正了解一个人，除非你站在他的角度考虑问题”。这不正是师生关系融洽的关键么？
引读人冯晓荣
《杀死一只知更鸟》
删除
这是一本非常实用的学习指南。南老师说，通过学习本书的内容，她深刻认识到课程标准的重要性以及如何高效地学习和掌握。也相信通过运用本书中提供的学习方法和技巧，老师们能够更好地应对教学任务，提高学习效率，实现自我进步。这本书对于一线语文教师的教学具有很好的指导性。
引读人南南
《30天读课程标准》
删除
删除
最后，教学副校长刘华对此次读书活动做了总结。她鼓励老师们要多读书，多读专业书，提升自己的教学水平；多读文学名著，提高个人素养。欲求教好书，先做读书人！
删除
供稿：语文教研组
编辑：高 茹