为了积极贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，促进我园教师专业化成长，提高幼儿园整体教育教学水平。2024年10月17日，文昌市教育研究中心幼教教研员罗菁菁、王翔老师莅临我园开展半日观摩指导活动。
走进现场 聚焦儿童
在符香菲副园长的陪同下，教研员实地查看幼儿园的室内外环境，计划表，近距离观摩阅读共读活动、自主游戏、生活活动以及教师在活动组织中各环节的衔接、保教配合、师幼互动、教师介入、常规培养等方面进行观摩，并对活动效果进行评价指导。
反馈梳理 赋能助推
观摩结束后，教研员与老师们进行了深入的交流与反馈。教研员首先肯定了教师们在日常教育中的用心与专业，同时也对一日流程提出了针对的宝贵建议。
1.一对一倾听
在开展一对一倾听之前，教师应先具备观察游戏的意识，细致分析幼儿的游戏行为，并耐心倾听幼儿在游戏过程中的表达。在进行一对一倾听时，教师应基于之前的观察，运用恰当的引导语进行提问，引发幼儿的思考，帮助他们梳理并回顾游戏过程。不要以一两句话结束倾听，要细致，建议写上幼儿年龄，日期等。
当倾听时，消极等待时间过长。建议教师们密切分工协作。可以先收集幼儿的倾听本，轮流进行倾听，以缩短每位幼儿的等待时间。同时，已完成倾听的幼儿可以自主参与多样化的活动，如幼幼之间的游戏分享、自主阅读、植物观察或是进行自主签到等，以此来有效减少他们的消极等待。
2.游戏现场
应以幼儿为主体，教师要避免随意介入或干扰幼儿的游戏进程。活动场地有点挤，建议可以适当扩大室内活动场地，例如在积木区放置睡房区域，进一步丰富游戏体验。
3.优化一日活动安排
在一日活动中，教师的主导较多，建议教师采取“管住手，闭上嘴”的策略，更多地放手让幼儿自主活动，鼓励幼儿主动自觉地进行下一个活动环节中，以此优一日流程安排。
4.集体活动
尝试根据幼儿的生活、游戏经验，灵活调整教学内容和方法，转变依赖教材观念，让教学更加贴近幼儿的生活和需求。
5.阅读共读活动
教师推荐绘本时，要以幼儿兴趣出发，有目标的了解其绘本的教育价值。注重引导幼儿观察绘本图片，学会看图表达。
6.不同年龄段的发展目标。
清楚不同年龄段重点发现方向，如小班组在生活自理，中班的自我服务能力培养，大班的学习习惯等等。
此次教研员的入园深入幼儿园的各个角落，细致观察、耐心倾听、精心指导，给幼儿园高质量发展带来了全新的思考，我们将继续秉持初心，砥砺前行！进一步助推幼儿园保教质量的稳步提升。在日后的教育实践里持续探索、锐意创新，脚踏实地地做好各项工作，为幼儿的成长与发展奠定坚实基础。
文昌市东阁中心幼儿园
2024年10月17日