潜心向学  方能问道远方

        第一位进行授课的学员是张钰奇老师，她授课的课题是《平行四边形的面积》。张老师通过猜想导入,借助数方格,让学生体会到平行四边形的面积和长方形面积之间有密切的联系,接着通过剪拼,让学生经历知识的形成过程,顺利推导出了平行四边形的面积公式。这四个环节层层递进,有扶有放,注重自学与讲授相结合,注重让学生经历知识的形成过程,有利于培养学生的学习能力。

        接下来由郝玲主任和方教授为张老师评课，本节课目标清晰明确，符合学生的认知水平和课程标准要求，内容的深度和广度把握得较好。既涵盖了基础知识的讲解，又有一定的拓展和应用，满足了不同层次学生的学习需求。教学环节完整，过渡自然。巩固练习设计有层次，从基础练习到拓展练习，逐步提高学生的应用能力。

        两位评课专家给出以下建议：课堂学生活动要有体现，是自主活动还是合作活动，授课教师要安排好，体现活动要求、过程，展示，结果。平行四边形剪拼的过程要用多媒体直观展示出来，突出转化的过程与思想，为初中几何作辅作线打下基础。

        第二位授课的学员是方允允老师，授课的课题是《确定物体位置的条件》，方老师本节课从学生感兴趣的播报台风预报开始,引导学生开展探究"A市东偏南30°"怎么理解。先由学生交流汇报,再通过课件,使学生看到以A市为观测点，以正东方向为起始边,向南旋转30°的过程,直观地理解"东偏南30°"的含义。但是,如果只考虑方向这个条件能不能确定物体的位置?学生迅速发现不行,必须还要知道到观测点的距离，继而通过学生自主探索与合作交流解决实际问题,掌握根据方向和距离确定位置的方法,培养学生初步的推理能力,让学生真正体会到方向与距离在确定位置中缺一不可,只有二者相结合,才能确定物体的位置.

        两位评课专家认为方老师本节课准确地设定了让学生掌握用方向和距离确定位置的方法这一核心目标，同时注重培养学生的空间观念和观察能力，目标符合课程标准要求及学生的认知发展水平。

        评课专家给出建议，要体现情景创设，体现知识的价值和教育意义。要处理好课件制作的细节。课堂教学是学生探究的过程，知识不能有教师告知，要让学生去经历，去体会，要体现学生的思考过程。

        第三位说课的学员是胡文升老师，他说课的课题是《平行与垂直》，胡老师通过说教材，说学情，说教学过程，为我们展示本节课。

‍        两位评课专家给出建议，说教材部分要呈现相关教材版本的图片展示，体现课标、知识结构、纵横联系、多版本比较。说学情分析要有学生的共性和困难。教学目标要结合新课标制定。说教学过程首先要有一个整体框架，然后展开每个环节教学，重点说设计目的，特色。最后要有教学反思。

        第四位授课的学员是岳喜猛老师，他授课的课题是《三位数加法的笔算》。岳老师以三位数笔算加法为核心，涵盖了不进位加法、进位加法等不同类型，内容丰富且具有系统性。讲与练相结合。教师在讲解完计算方法后，及时安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高计算能力。

‍        评课专家给出以下建议:提出计算教学在整个小学阶段非常重要，教师要重视培养学生计算能力。强调算理算法相结合，平时教学课前最好有几分钟计算训练，做到常态化。教师要以身作则，培养学生良好计算书写习惯，细节决定成败。课堂要增加计算趣味性，比如一些不同类型小比赛。

        第五位授课的学员是林茹老师，林老师的课堂生动有趣，以《认识钟表》为主题，涵盖了钟表的结构、时针和分针的特点、整时认读方法等方面的内容。教师通过展示各种精美的钟表图片、动画视频等，符合低年级学生年龄特点和认知水平。

        两位评课专家给出建议建议:今年一年级起始教材有改动，将《认识钟表》放到主题活动中，要结合主题活动开展教学。认识时针和分针后，要带着学生按顺序读一读12个数，数一数12个间隔，强化学生对钟表的认识。数学语言要有准确性，注意时刻和时间的区别，

        第六位授课的学员卢勤老师，卢老师讲解《不确定性》时，利用猜剪刀、石头布的游戏导入，吸引学生的学习兴趣。探究新知识，利用元旦表演节目，唱歌、跳舞、朗诵，猜一猜三位同学抽到的可能性，学习不确定性，练习题丰富，使得数学融入生活。

‍        卢老师通过具体的活动和实例引导学生体会事件发生的不确定性，目标清晰且符合课程标准要求。教学环节完整，从导入、新授、巩固练习到总结，过渡自然，条理清晰。

       评课专家给出建议:一定要通过真实情景，大量例子突出随机现象，从学生经验和思考出发，让学生描述随机现象，体会随机现象。要有充分的活动让学生去体验去描述，提醒教师“我一定要好好学习”和数学《统计与概率》中的一定是有本质区别。

        第七位授课的学员是楚欣春老师，楚老师在讲解《吨的认识》时，利用身边的生活中常见物品矿泉水，激起学生的求知欲望。在讲解探究新知时，教师重点突出了吨的概念和单位换算。环节紧凑，过渡自然，从吨的引入到概念讲解、单位换算、实际应用，层层递进，让学生逐步深入地学习吨的知识。

        两位评课专家给出建议:尊重学生感受，一定要有学生从小到大质量单位的感知。感知在前，形成知识和知识运用在后，结构层次要弄清楚。这节课以“曹冲称象”为切入点，体会感受质量单位间的关系。

        第八位授课学员是梁淑华老师，梁老师在讲解线段，直线和射线时，整节课讲解清晰流畅，语言简洁流利，让学生在实践和观察中理解三者的特点，利用有效的操作，促进学生多种感官参与活动，循序渐进，层层递进，学生在轻松愉悦中知其然，更知其所以然。评课专家给出小小建议，练习题结构要合理，判断题简单，调整到前面，体现练习的层次性和时效性。

        两位专家在今天听评课活动中提出了以下共性问题:

1.多学习新课标，备课，授课，教研等各项教学工作都要结合新课标为依据。

2.勤练教师基本功。

       “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。通过此次听评课活动，智慧在流淌，思维在碰撞，每个教师的脸上都洋溢着收获的笑容。在今后的教学中，教师们将更注重改进教学方法，完善自己的教学设计，提高自己教学的水平，不断学习，博采众长，积淀教学素养。

图片：王雨辰  陈晓晶  方允允

‍文字编辑：王雨辰  陈晓晶  方允允

‍审核：国培小学数学第一组