10月18日，2024年广东省中小学校长培训者示范培训项目第三天，学员们继续享受学术盛宴。
上午，广东第二师范学院科学教育研究所所长胡继飞教授为学员们带来了一场题为《例谈教育教学成果的提炼和申报》的专题报告。胡教授在《课程教材教法》《比较教育研究》《生物学教学》等刊物发表专业论文140余篇，获8项国家专利，多项成果先后荣获国家教育部、广东省教育厅和广州市科技局奖励。报告中，胡教授以深厚的学术功底和丰富的实践经验，从如何理解教育教学成果的内涵、如何提炼成果的创新性、如何表达成果的实效性、如何组织申报材料等四个维度为学员们深入剖析了教育教学成果的提炼与申报之道。
胡教授指出，教育教学成果不仅仅是教学成绩的体现，更是教育理念的升华和实践智慧的结晶。它记录了教育者在教学过程中的探索与创新，是教育质量的直观反映。在如何提炼成果的创新性方面，胡教授强调了创新的类型和基于学生的创新。他通过生动丰富的案例，引导学员们挖掘教学实践中的独特见解和有效方法，鼓励大家勇于突破传统，敢于尝试新的教育模式和方法。教育教学成果的呈现需要开展有计划的实践活动，应注意点面结合，要有数据做支撑，要有扎实的佐证材料；可以从学生、教师、学校、项目等四个方面发掘成果。他传授了如何巧妙运用数据和事实使成果更具说服力和影响力，从而赢得评审专家的认可。在申报材料的组织上，胡教授强调了条理清晰、逻辑严密的重要性。他建议学员们从结构布局到文字表述都要精益求精，确保申报材料能够充分展示教学成果的亮点和价值。
✨学员感悟
听完报告后，学员们纷纷表示受益匪浅、深受启发：胡教授用生动幽默的语言为我们廓清了迷雾，揭开了申报教育教学成果的神秘面纱。他的讲座有两个特点：一是着眼点非常高，介绍的是我省基础教育的两大权威奖项；二是着手点低，胡教授通过丰富的案例介绍提炼和申报教育教学成果需要避免的问题和注意事项，深入浅出地给予学员极具操作性的方法指导，讲得非常实在。
下午，沐浴着秋日暖阳，培训班学员来到广州市番禺区教师进修学校（广州市番禺区教师发展中心）作主题参访，并聆听番禺区教师发展中心教研部主任张树锋的专题报告。
番禺区教师发展中心于2019年12月挂牌成立，2020年7月由原广州市番禺区教师进修学校和番禺区教育局教学研究室合并重新组建广州市番禺区教师进修学校（广州市番禺区教师发展中心），内设培训部、教育科研部、教学研究部、教育技术部、特殊教育部和综合部六个部门，属正处级事业单位。
下午，教研部张树锋主任为培训班学员作了题为《从教学导向到教育价值——“五育融合”推动中小学教育高质量发展》的专题报告，介绍了广州市番禺区教师发展中心的“一三六九模式”和“三高”教育。
一三六九模式
“一”指教师培训、教师发展研究、国家课程实施、课堂教学改革、教学资源建设、校本课程开发、教育质量测评以及教育技术服务一体化的区域教育教学支撑机构；“三”指区镇校三级联动机制；“六”指“研学后教” “名师大讲堂”“‘双名’工程”“特色课程建设”“科研成果培育”“教育技术应用”六大品牌建设；“九”指“党建引领葆初心”“思政铸魂育新人”“立体研训全培养”“学前、特殊教育示范培根基”“体艺双馨强素质”“教研帮扶促均衡”“技术赋能助发展”“教师成长展风采”“创新评价注动力”九大成效。
“三高”教育
张主任解析了他对“高”字造字内涵的理解，并围绕“高质量发展，努力办好人民满意的教育”“高水平实施，培养学生成为合格接班人”“高效益建设，让中小学教育教学更精彩”三方面的内容，从政策解读、教科研训实施、研学后教课堂等维度做了深度阐述，同时用自己的教研故事现身说法。
✨ 学员感悟
结束参访，大家畅谈了感受，认为主题参访是非常好的一种研修形式。读万卷书还需行万里路，听好课如沐春风，而实地参观访问番禺区教师进修学校（番禺区教师发展中心），通过走走、看看、听听，很多学员表示看到了差距，拓宽了视野，对今后更好地发挥本地教师发展中心教科研训一体化的作用提供了借鉴的思路和方法，很受启发。
第三天的培训圆满落幕，作为校长培训者，我们不仅收获了宝贵的知识和经验，更在交流与思考中激发了无限的教育灵感。胡继飞教授的细致讲解和张树锋主任的精彩分享，为学员们打开了教育教学成果提炼与申报的新视角，对“五育融合”推动中小学教育教学高质量发展也有了新的思考。让我们期待接下来的培训，继续在学术的海洋中航行，共同探索教育的无限可能。不忘初心，砥砺前行，携手为广东教育高质量发展贡献智慧和力量！
撰稿：李水林 林少英
摄影：邓丽珍
编辑：邓丽珍
美篇制作：2024年广东省中小学校长培训者示范培训班第三组