随着孩子们👦慢慢长大，曾经的玩具🚗逐渐变得废旧，但并不代表“没有一点用处、不会被人看见👀、失去了价值。❤️🈚️”旧玩具带给孩子的快乐，让它们与小主人之间的回忆依然有着珍贵的价值🥳🥳🥳。
老师：“你们可以带那些废旧的玩具来，毕竟它们也陪伴过你。”
田予：“坏的玩具带来展示，谁会看坏玩具呢！”
登登：“我很想带我的飞机，但是有点坏了，他的翅膀已经断了。”
烁尧：“我们可以给我们的玩具升级、进化”由此本周的活动名称而来《玩具进化馆》，让我们一起来期待一下吧！
01
我和玩具之间的故事
老师们鼓励孩子们讲述自己和玩具之间陪伴与成长的小故事，于是大家也自发地把自己旧玩具带来介绍，展示区里旧玩具的数量也因此渐渐开始变多了起来。
妮妮：我有一个小猪🐷，她每天都陪我睡觉💤
晨鸣：我爸爸妈妈和我的玩偶🧸一起在沙发上。
沐沐：我的飞机✈️虽然翅膀坏掉了，但是我还是愿意带来幼儿园分享。
听一听👂我和玩具之间的故事吧❣️
呀！老师，我的这个车的中间内部断了！
艾昭阳说：其他地方都是好的，要是粘好了就又是好玩具、又可以陪小主人玩了。
于是孩子们对于玩具就这样又有了新的诉求——“我想修补玩具”。
02
玩具再生记
每天早上的喝水空闲活动，孩子们很喜欢聚集在玩具区，因为出现了很多大家宝贝的旧玩具，所以也会伴随偶尔需要修补破损玩具的现象，孩子们又面临新的问题：
有的孩子已经想尝试通过将一些小零件安装在原来的玩具身上，试图让旧玩具的外形有所变化。
面对孩子们对玩具的改造形式……有的孩子热衷于修复，有的孩子热衷于改造。尽管方法不同，但他们的共同目标都是想让玩具变得更好。
玩具改造不仅提高游戏的自主性和互动性，还有助于保持幼儿较高的参与兴趣，满足他们与同伴分享交流的需要。
创生玩具
孩子们渐渐热衷于探索玩具的新可能，不仅只满足于恢复玩具的原貌，更想通过自己的创意让玩具“重生”。他们通过绘画的方式进行了新设计，直观展现出自己的设计思路和组装拼接的创意。
基于孩子们的需求，鼓励孩子们利用低结构材料进行玩具的改造升级。
肉肉：幼儿园的玩具我也可以改造哦
湉栩：看！我的小车加了螺旋桨
舒妤：我的小筐已经在被我加上轮子了。
来看看我们的改造成果吧！
琪琪：我的八音盒已经变成了小章鱼🐙
晨鸣：我的小人在滑雪🎿哦
舒妤：我的小筐子已经变成一辆小汽车了。
孩子们最初从帮助旧玩具复原的愿望，慢慢过渡到了帮助玩具改造变身，再到后来帮助旧玩具有了新的功能、新的身份。每天热闹的“玩具再生区”和各种雀跃的作品展示，能看到孩子们十足的成就感。
03
旧玩具的新生与心声
“如果你是这些新生玩具， 想对大一班小朋友们说什么呢？”
这些玩具不仅是孩子们创意与动手能力的体现，是他们情感寄托，还传递出小小玩具升级带给我们的价值启示：成长是积累和丰富而非遗忘，丢弃。