秋风迎诗意，教研正当时。
为了有效落实《洪湖市中小学校“学习中心课堂”建设行动方案》的精神，深入开展以“学习中心课堂”为主体的课堂教学模式改革，使全体老师深入适应新课程改革的要求，促进教师的教学水平全面提高，洪湖市教科研中心于2024年10月18日上午，在汊河镇前进中学开展初中英语“学习中心课堂”课例研讨暨洪湖市初中英语学科团队本年度第8次研讨活动。
此次活动由洪湖市教科研中心主办，汊河镇前进中学承办。洪湖市初中英语教研员朱媛媛老师及其团队成员、汊河镇中心学校副校长张运德、前进中学校长李爱林及校内所有英语教师，汊河、黄家口、小港、万全部分教师代表共同参与了此次活动。活动由学科团队成员李晓莉老师主持。
授课的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
一、课堂风采
逸群实验学校的肖肖老师为我们精彩地展示了一节看听说课，授课内容为八年级上册第三单元Section A（1a-2c）
肖老师通过引导学生描述自己身边的朋友，创设情境导入本课，激发学生参与的兴趣，激活学生关于比较级的词汇和句型。从听力文本的练习处理，到分角色模仿跟读，再到最终的小组采访环节进行语言输出，巩固所学，整堂课以明确的主线循序渐进，并利用评价表以评促学，使学生充分达到了学以致用的效果。
来自螺山镇中心学校的元梦洁老师带来的是一堂写作课，授课内容来自九年级上册第二单元Section B。
元老师首先以头脑风暴的形式，就介绍自己喜欢的传统节日展开讨论，进而梳理介绍春节的基本框架，为后面的写作做好铺垫。写作评价环节，元老师通过修改点评一篇习作进行了一次示范，而后由“小老师”结合写作评价标准，进行他评和提建议，学生通过互评提高了写作能力，锻炼了批判性思维。最后渗透情感教育，引导学生去了解、弘扬中国的传统文化。元老师在课堂中给予学生充分的展示机会，展现了“教-学-评”一体化，将课堂还给学生，完美地体现了以学生为主体的原则。
二、评课研讨
两位老师分别介绍了自己的授课思路，并进行了课后反思。随后，在场教师代表们先对两节课中的闪光点娓娓道来，同时也提出了一些困惑。大家各抒己见，积极发言，虽然角度不一，但见解皆独到。大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的研讨氛围。
三、教研总结
教研员朱媛媛老师对老师们在评课议课中提到的重点问题做了仔细解答，并结合课例阐述了“学习中心课堂”具体实施的方法：立足课标，结合课型，抓住主线，设计层层递进的活动，引导学生逐步自主合作探究，促使学生核心素养落地。朱老师举例向大家阐明，问题设置需要区别对待，简单的、学生通过简单交流就能解决的问题就不需要花大量时间探讨、展示，而需要重点探讨展示的一定是本节课中的重难点、易混淆点，是需要运用高阶思维的任务，是没有定论需要同学们探讨、辩论而形成自我批判性观点的问题。
此外，朱老师还结合外出培训心得，为看听说课型的开展提出来具体建议：第一、重视语音教学，培养模仿朗读的习惯；第二、改变以语言知识教授为主，落实听说教学过程；第三、防止听说教学中考化；第四、适当使用听说训练平台；第五、教师坚持用英语教学。
活动最后，汊河前进中学李爱林校长对老师们提了三点要求：
第一、紧跟课改节奏，做好时代的课堂。
第二、坚守教育教学的初心，做有情怀的老师。
第三、教师们要不断提升自身的专业素养。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，今天的两节基于学习中心课堂的研讨课就像一颗种子，已经播种在我们每位老师的心田。它蕴含着无限的可能性，等待我们去浇灌、培育，让它在我们的教学实践中生根发芽、茁壮成长。最后愿我们在唤醒中迈进，在诗意中同性，抱团成长，共研共学，齐步前行！
编辑：乔雯 周俊
审核：朱媛媛