轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为深入落实新课标，进一步提高课堂教学质量，天水市秦州区娘娘坝中心小学语文教师在学区领导的带领下赴西安体育学院参加“2024丝路之秋当代名师大讲堂”活动。
10月18日上午，全国著名小学语文特级教师张祖庆老师所教授的名著导读课《鲁滨逊漂流记》将网络平台、课堂、生活巧妙的联合在一起，让孩子有收获、有能力、有成就感。新课标要求创设真实的语言情境，激发孩子的学习兴趣，但现实操作中老师创设的情境其实往往都是虚拟的，不够真实。而张老师在教学的环节当中让孩子们当堂完成公众号推荐《鲁滨逊漂流记》书籍的全部拍摄过程，并上传发送，将真实的情境化做到了极致，极大的激发了孩子们的学习潜力，培养的孩子们的胆量与能力。
薛法根老师执教的《寒号鸟》一课，教学平实、朴实、真实，但却有用，有法、有效。随风潜入夜，润物细无声，循序渐进，读—说—讲—评—用，层层递进，渐渐的打开了孩子的思维，培养了孩子对于语言的运用，直击语文核心素养。在他的课堂上，“读”是基石。他引导学生们深入文本，从初读时的字音、节奏把握，巧妙利用关键词串联法，就如同带领孩子轻轻叩响知识殿堂的大门。“说”则是思维的碰撞与激发。学生们在他的引导下，将自己对文本的理解、感悟用语言表达出来。这不是简单的复述，而是经过思考后的观点阐述。他常常鼓励孩子们大胆发言，哪怕观点稚嫩，也给予肯定和引导，就像呵护着刚刚破士而出的幼苗。“评”是总结。他对学生的表现进行精准的评价，既指出优点，又点明不足，让孩子们明确努力的方向。他的评价语言生动、具体且富有鼓励性，就像给在成长道路上探索的孩子点亮一盖明灯。“用”是升华。学习语文的终极目标就是语用。薛法根老师深知这一要义，他巧妙地创设各种真实的语言运用情境，让学生在实践中实现知识的内化与迁移。
薛法根老师的教学方法就像一场精心编排的交响乐，每个环节都紧密相连，奏响了语文教学的美妙乐章，让孩子们在不知不觉中提升了语文素养，为他们的终身学习奠定了坚实的基础。
10月18日下午， 陈忠云老师在《麻雀》这堂课中所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，既注重了基础知识的传授，又深入挖掘了文本的情感内涵和写作技巧。随机生成的课堂内容也不难看出他的用心准备。他环环相扣，引导学生体会母爱的伟大以及作者如何通过细腻的描写来展现紧张的场面和复杂的情感。以生动的图片引入麻雀，激发了学生的兴趣和好奇心，迅速将学生带入课堂情境。（美术老师想要给四幅图片配文字）这种导入方式自然流畅，为后续的教学内容做好了铺垫。陈老师带领孩子们分析了文章的起因经过结果，对课文的解读细致入微。聚焦至课后习题，引导学生画出表现老麻雀无畏的句子。通过逐段分析，引导学生理解故事的发展脉络。在分析过程中，注重引导学生抓住关键词及关键语句，体会麻雀妈妈为保护小麻雀所展现出的勇敢无畏。同时，教师还善于提问，问题具有启发性，能够引导学生深入思考，如“老麻雀紧张吗？她很紧张为什么还是勇敢的呢？”等问题，促使学生积极参与课堂讨论，提高了学生的思维能力。在理解文本的基础上，教师适时地进行情感升华，引导学生体会母爱的伟大和无私。通过让学生分享自己感受到的母爱故事，进一步加深了学生对母爱的理解和感悟。陈老师不仅关注文本的情感内容，还注重对写作技巧的指导。例如，分析作者的写作密码：如何运用动作描写、神态描写来刻画麻雀妈妈的形象，为学生的写作提供了具体的方法和借鉴。教师注重朗读在语文教学中的作用，通过多种形式的朗读，如个别读、齐读及逐字逐句分析语气的方法等，让学生在朗读中感受文本的语言美和情感美。
全国著名小学语文特级教师管建刚执教的《爬天都峰·第一课时》（四年级）
一、课堂结构清晰，层次分明
老师的课堂结构非常清晰，他首先通过引导学生观察题目，明确本课的学习目标。接着，他通过引导学生朗读课文、分析课文内容和结构，逐步深入文本，让学生逐步理解课文所表达的主题和思想。整个课堂层次分明，逻辑严密，使学生能够清晰地把握学习重点和难点。
二、注重学生参与，激发学习兴趣
管建刚老师在课堂上非常注重学生的参与，他通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。他鼓励学生大胆发言，表达自己的观点和想法，并给予积极的反馈和肯定。这种教学方式不仅提高了学生的课堂参与度，还培养了学生的语言表达能力和思维能力。
三、强调习惯养成，注重细节培养
在管建刚老师的课堂上，他非常注重学生的习惯养成和细节培养。他要求学生养成良好的阅读习惯，如认真朗读、仔细思考等。同时，他还注重培养学生的细节意识，如引导学生关注课文中的关键词语、句子等，从而深入理解课文。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，还培养了学生的良好学习习惯。
李丹老师的《爬天都峰》第二课时“以读开场，以习收场”。首先是读。最主要是不拖调，读书拖调会让学生养成惰性思维，注意让学生正确流利地朗读课文，通过不断地读丰富语言积累、培养语感。其次是习。课上完成任务单、学生习惯习得当堂评价，做到认真、有效，切实落实常规工作。再者是习惯。习课堂中，课堂中要专注完成任务单，应日日如此，由读到习，学生潜移默化中接受“读书专心，答题顺心”、“读不熟不答题”的要求，久而久之，能掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。在教学管理方面，贵在坚持，重在抓落实。习课堂完全是“提高学生的语文素养”的家常课。它没有花花绿绿的外衣，没有热热闹闹的作秀，它大道至简却曲径通幽，行远自迩，笃行不怠，踏地而行，履践致远。
第一天紧张而充实的学习活动接近尾声，但我们所有的语文老师将继续高质量完成剩下的培训活动 。
讲座中的一个个精彩瞬间，如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我们的记忆之河中。丝路之秋大讲堂，是一次心灵的洗礼，一次知识的升华。我们将带着这份宝贵的财富，继续前行，为传承和发展语文教学贡献自己的一份力量。
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图文编辑：王雯
初审：张春林
终审：孙甲寅