师远道而学无涯，善若水而智无边。为竭力提高教育教学质量，促进教学经验与方法的交流，实现优质教育资源共享。10月17日，青海省新时代中小学名师名校长培养计划学员前往双峰县芙蓉学校开展参观活动。期间，学校精心准备、周密安排，组织开展了公开课观摩和研讨交流活动，并参观课后服务特色课，与培训班老师在新课标落实、做好课程等方面进行了深入探讨交流，为未来的合作与交流奠定基础。
首先，在负责老师的带领下，参观了校园文化建设，了解学校办学理念。从校门口的校园文化墙到广场，再到作品展示区，学员们对清新美观的育人环境、丰富多彩的教育活动，以及立足学生的教学理念赞不绝口。他们时而驻足围观，时而认真问询，时而拍照记录，随处可见的标语、海报和宣传栏展示了学校的办学理念和特色。
随后，学员们观摩了一堂精彩的阅读课堂教学好书推荐，教师教学经验丰富，教学方法灵活多样，学生们积极参与，课堂氛围活跃。丰富的教学内容和新颖的教学思路获得了大家的一致好评。参观结束后，学员与学校领导及部分教师进行了交流座谈，就教育理念、教学方法、学生管理等方面进行了深入探讨。
教育不是闭门育林，而是聚力成长，共享芬芳，以国培为媒，以提升为介。共研教学之径，同探教育之美。此次国培活动为教育者架起交流学习之桥，未来在教育求索的道路上，将继续立足课堂，躬耕实践，真做实评，书写教育新篇章。
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阅读 改变未来
——参观学习双峰县阅读教学感悟
西宁市康南小学 法先智
今天，我们来到了双峰县——蔡和森的故乡，参观了双峰县芙蓉学校和永丰镇中心学校，在校领导的带领下参观了学校，进入课堂听了两所学校阅读教学，受益匪浅，对阅读教学有了更深的理解和感悟。
走进两所小学，我们首先被浓厚的阅读氛围所吸引。校园里随处可见的图书角、墙上贴着的阅读名言、学生们手中捧着的书籍，都让我感到这里的学生们对阅读的热爱。这样的环境无疑为阅读教学提供了良好的土壤。
在阅读课堂上，老师们采用了多种教学方法来激发学生的兴趣。他们通过角色扮演、小组讨论、故事续写等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。这样的教学方法不仅提高了学生的阅读兴趣，还锻炼了他们的思维能力和表达能力。
我注意到，老师们非常注重培养学生的阅读习惯。他们鼓励学生每天阅读，并设置了阅读打卡活动来激励学生坚持下去。此外，老师们还通过分享阅读心得、推荐好书等方式，引导学生养成良好的阅读习惯。
在阅读教学过程中，老师们充分考虑到了学生的个体差异。他们根据学生的阅读水平和兴趣，为每个学生量身定制了阅读计划，并提供了个性化的指导。这样的做法让每个学生都能在适合自己的节奏下进步，提高了阅读教学的效果。
通过这次参观，我深刻认识到了阅读教学的重要性。阅读教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的阅读兴趣、习惯和能力的过程。作为一名教育工作者，我应该更加注重阅读教学的创新和实践，努力为学生创造一个良好的阅读环境。
踏入湖南省双峰县芙蓉学校我立即被其独特的校园文化氛围所吸引。学校的每一处细节都体现了对教育的尊重和对学生全面发展的重视。从走廊的书画展示到班级的读书角，再到操场上的文化标语，无一不透露着学校的文化底蕴和办学理念。这样的环境，无疑为学生们提供了一个良好的学习和成长平台。
在阅读课堂观摩中，我深刻感受到了双峰县芙蓉学校在阅读教育方面的用心。课堂上，小组长通过生动的讲解和丰富的互动，引导其他学生们深入文本，感受文字的魅力。学生们在轻松愉快的氛围中，不仅提高了阅读能力，还培养了浓厚的阅读兴趣。这样的教学模式，让我对阅读教学有了全新的认识。
朱芝兰校长的专题讲座《双峰阅读教学的探索与实践》更是让我受益匪浅。朱校长详细介绍了双峰县芙蓉学校在阅读教学方面的探索历程和取得的成果。他强调了阅读教学的重要性，让我更深刻理解了阅读教学对学生综合素质提升的重要作用。
此外，朱校长还分享了学校在阅读教学方面的创新举措，如开展阅读竞赛等，这些举措不仅丰富了学生的课余生活，还进一步激发了学生的阅读热情。
通过此次名校访学，我深刻认识到了阅读教学在中小学教育中的重要地位。双峰县芙蓉学校在阅读教学方面的先进经验和创新做法给我留下了深刻的印象。在未来的工作中，我将借鉴双峰县芙蓉学校的成功经验，结合我校的实际情况，努力提升我校的阅读教学水平。
《阅读-梦飞翔》阅读教育项目
——湖南省双峰县芙蓉学校阅读教学感悟
共和县第二寄宿制小学 索南扎西
今天，我们青海省新时代中小学名校长培训（2）班的全体成员在湖南省教育管理干部培训办公室陈甲元老师的带领下，前往湖南省双峰县芙蓉学校和永丰镇中心两所学校，心中充满了对未知的好奇与期待。一个在教育界享有盛誉的名字，它以独特的阅读教学理念和丰硕的教育成果，吸引着我们前来参观。上午10时，我们在学校领导的陪同下走进校园，首先映入眼帘的是那一片片绿意盎然的草坪和错落有致的树木，它们仿佛在诉说着生命的活力与希望。我们听了两节阅读教学课后聆听了两位校长的精彩的讲座。
在阅读课堂中，我见证了教师们如何用生动的语言和丰富的肢体语言，将一篇篇枯燥的文字变成一个个引人入胜的故事。学生们或低头沉思，或热烈讨论，他们的眼中闪烁着对知识的渴望和对阅读的热爱。在这里，阅读不仅仅是一种学习方式，更是一种生活态度，一种心灵的滋养。
让我印象深刻的是，芙蓉学校在阅读材料的选择上，既注重经典作品的传承，也不忘引入时代的新鲜血液。从古典诗词到现代小说，从科普知识到人文历史，每一本书都像是打开了一扇窗，让学生们看到了更广阔的世界。同时，学校还充分利用多媒体资源，如电子书、有声读物等，为学生们提供了更多元化的阅读体验。
在参观过程中，我还发现两所学校非常注重培养学生的阅读习惯和养成教育。学校设有专门的阅读室，摆放着各式各样的书籍，供学生们自由取阅。此外，学校还定期举办阅读分享会、朗诵比赛等活动，为学生们提供了展示自我、交流心得的平台。这些举措不仅激发了学生们的阅读热情，还让他们在阅读中收获了友谊和成长。
通过这次参观，我深刻感受到了两所学校在阅读教学方面的用心与执着。在这里，阅读不再是一项枯燥的任务，而是一种享受，一种与智者对话的方式。我坚信，正是这种对阅读的热爱与追求，让两所学校的学生们在知识的海洋中畅游，让他们的心灵在书香的浸润下变得更加丰富和深邃。展望未来，我希望能够将两所学校的阅读教学理念和方法借鉴到自己的工作和生活中，让阅读成为我生命中不可或缺的一部分。同时，我也期待着两所学校能够继续创新、不断进步，为培养更多具有深厚人文素养和宽广国际视野的人才贡献自己的力量。
这次参观两所学校的经历，对我来说是一次心灵的洗礼，也是一次智慧的启迪。我将带着这份感悟和收获，继续前行，在阅读的道路上不断探索、不断成长。
名校访学与阅读教学的深度探索
黄南州泽库县和日镇唐德尕土禾寄宿制完全小学
南拉加
在这次培训中，我有幸参与了湖南省双峰县芙蓉学校的名校访学活动，是一次关于阅读教学深度探索的宝贵经历。通过参观校园文化、观摩阅读课堂以及聆听芙蓉学校校长朱芝兰的专题讲座，我收获颇丰，对阅读教学有了全新的认识和感悟。
走进芙蓉学校，首先映入眼帘的是浓郁的阅读氛围。学校的每一个角落都充满了书香气息，无论是走廊的图书角、教室的读书角，还是学校的图书馆，都摆放着各式各样的书籍，供学生们随时阅读。这种无处不在的阅读环境，让我深刻感受到了学校对阅读教育的重视和投入。我相信，在这种氛围的浸润下，学生们一定会养成良好的阅读习惯，受益终身。
在观摩阅读课堂的过程中，我被老师们灵活多样的教学方法所吸引。老师们不仅注重引导学生深入理解文本内容，还通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。学生们在课堂上积极参与，踊跃发言，展现出了良好的阅读能力和思维能力。这种互动式、探究式的教学方式，让我深受启发，也让我更加明白了在阅读教学中，教师应该如何更好地引导学生，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
朱芝兰校长的专题讲座《双峰阅读教学的探索与实践》更是让我受益匪浅。朱校长详细介绍了芙蓉学校在阅读教学方面的探索历程和取得的成果，分享了宝贵的教学经验和心得。他强调，阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时也要注重将阅读与写作、与现实生活相结合，提高学生的综合素养。这些理念和做法让我深受触动，也让我更加坚定了在阅读教学中注重实践、注重创新的信念。
通过这次培训，我深刻认识到了阅读教学在中小学教育中的重要地位和作用。同时，我也学到了很多关于阅读教学的方法和技巧，以及如何在教学中培养学生的阅读兴趣和阅读能力。我相信，在未来的工作中，我会将这些宝贵的经验和感悟融入到自己的教学实践中，为培养学生的阅读素养和综合素质贡献自己的力量。总之，这次名校访学活动是一次难得的学习机会，让我对阅读教学有了更深入的认识和感悟。我将珍惜这次经历，继续努力学习和实践，成为一名优秀的教育工作者而不懈奋斗。
打造民族地区特色校园文化 丰富阅读课堂建设
称多县尕朵中心寄校 久美昂布
“耕读天下，富厚日新”，其中的“读”与“厚”，是读书，是教育，是重视人才，是精神层面的厚道、厚实、厚德。今天，我们在“耕读之乡”双峰，在这个充满智慧与启迪的土地，我们深入双峰两所学校，亲身感受了其独特的校园文化与精彩的阅读课堂。两所学校以阅读为核心，构建了充满书香气息的校园环境，每一面墙、每一个角落都散发着阅读的魅力。阅读课堂上，学生们积极参与，思维活跃，展现了良好的阅读素养和综合能力，让我深受震撼，也对我以前反复思考问题有了很多启发。
阅读不仅是知识的获取，更是心灵的滋养。学校通过一系列有效的阅读活动，激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的阅读习惯。这种以阅读为引领的校园文化，为学生们的全面发展奠定了坚实的基础。
我来自青海玉树海拔4000米以上的高原，我的大多数孩子，因为父母四季轮牧逐草而居的生活方式离学校比较远，我们这里小学开始就实行寄宿制。这里的儿童因为第一语言是藏语，汉语基础相对较差，汉语作为第二语言使得孩子们在阅读上更为吃力。
通过此次观摩，让我思考：就民族地区而言，我们在特色校园文化的打造上，更应该重视阅读的力量，由于长期以来的区位环境和文化氛围具有独特性，与其他地区相比，阅读帮助青少年学生了解外界、拓宽视野的作用尤为明显。因此，一要有针对性地在教学和研究中加强引导与指导，因地制宜发挥阅读对青少年学生综合能力发展的促进作用。二要高度关注语言文字这一打开阅读大门的钥匙。针对民族地区不同语言环境中青少年阅读的实际情况，对他们进行分类引导，实现阅读量的提升。三要结合双峰模式走出一条适合自己的阅读课堂模式，与其他学科和学校的常规工作融合，营造书香校园。四要有针对性地加大国家通用语言文字阅读材料的供给，同时加强民族优秀传统文化的熏陶，不仅引导他们阅读中华文化典籍，也引导他们阅读其他有丰富内涵的书籍，加强对中华民族大家庭、中华民族大团结的深入了解，以及对铸牢中华民族共同体意识的自发认同。
阅读跨越民族、地域、文化，它是最简单的生活必需品，也是最昂贵的奢侈品。此次参观，让我对民族地区如何打造特色校园文化，加强阅读课堂建设引起了深入的思考和深深的启发，我将把芙蓉学校的优秀经验再结合自己地区学情，努力营造更加浓厚的阅读氛围，推动阅读教育的深入发展。同时，也深信唯有读好书，读好书才能改变人生，也期待与各位同仁共同探讨阅读教育的有效策略，为培养更多爱读书、会读书的新时代青少年贡献力量。
“耕读天下，富厚日新”，其中的“读”与“厚”，是读书，是教育，是重视人才，是精神层面的厚道、厚实、厚德。今天，我们在“耕读之乡”双峰，在这个充满智慧与启迪的时刻，大家齐聚一堂，共同聆听了朱芝兰校长带来的精彩专题讲座——《双峰阅读教育的探索与实践》。朱校长的分享，不仅为我们揭示了双峰阅读教育的独特魅力与深远影响，更为我们每一位教育工作者提供了宝贵的启示与借鉴。
在讲座中，朱校长以他深厚的教育情怀和丰富的实践经验，为我们详细阐述了双峰阅读教育的探索历程与实践成果。他从阅读环境的营造、阅读课程的构建、阅读活动的组织等多个方面，深入剖析了双峰阅读教育如何成为学生成长的沃土，如何助力学生成为有思想、有情感、有文化的时代新人。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。朱熹笔下的“观书”全篇无一字写读书，却字字都是读书。比喻我们每一个人若想保持思想的澄明和创新的火花需要不断汲取知识之水，才能观念常新，灵感不息。在此，我要代表全体与会人员，向朱芝兰校长表示衷心的感谢和崇高的敬意！感谢他今天的讲座，为我们带来了源头活水，带来了这场场精彩纷呈、启人心智的专题讲座。同时，我也希望我们每一位教育工作者都能从中汲取营养、获得启示，将阅读教育的理念融入到日常教学中去，为学生的成长贡献我们的智慧和力量。
在信息碎片化的时代，我们自己首先应以身作则，在阅读中能找到一刻的静谧，在书页的翻动声中捕捉璀璨的思想之光，在专注中绽放力量使我们在字里行间旅行与自己对话。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这是陆游对读书与实践的辩证思考；“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”这是苏轼对读书与自身修养之间关系的理解；“立身以立学为先，立学以读书为本”，这是欧阳修对人立身立学的终极回答！从今天起翻开书本，带领师生沉浸于书香阅读中，把双峰学校优秀的经验与自己地区学情相结合，努力营造更加浓厚的阅读氛围，让阅读课程完全融入其他学科与学校各项活动，形成常态，推动阅读教育的深入发展，造福一方校园师生！
最后，让我们再次以热烈的掌声感谢朱芝兰校长的精彩分享！同时，也期待在未来的日子里，我们能够携手共进、共创辉煌，为推动青海阅读教育事业的发展贡献我们的绵薄之力！
谢谢大家！
此次参观活动让我们深刻感受到了学校在教育教学方面的卓越成就和良好氛围。学校注重培养学生的综合素质和创新能力，为学生提供了优质的教育资源和良好的学习环境。同时，学校也积极倡导开放合作的教育理念，愿意与外界加强交流与合作，共同推动教育事业的发展。