（五年级语文组）
秋意渐浓，时光清浅。在这最美的深秋，我们共赴一场诗意的教研。在新课标的指引下，如何去构建有深度有广度的新课堂是我们当下值得深思的问题。为此，实验小学以促进教师专业发展为根本，以打造学思课堂为宗旨，按照“全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，各年级教研组围绕主题进行单元集体备课，开展了此次“每人一课”教研活动，大力提升了教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。
集体备课 凝聚智慧
教研组的老师们在授课前进行了多次集体备课和研课，在交流讨论中，生成新的教育智慧。
本单元以“爱国情怀”为主题，四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。四篇课文都有着各自的历史背景或时代背景，查阅资料有助于学生对课文的理解和体会，甚至是起着至关重要的作用。在教学中应有意识地培养学生查找资料的能力，与此同时，也应指导学生如何有目的地查找资料，将资料用在学习需要的地方。在教学中，教师也应注意资料使用的时机，应起到点拨作用，而不能喧宾夺主，代替课文。
课堂执教 展示风采
张丹老师执教《少年中国说（节选）》
张丹老师执教的《少年中国说（节选）》，整堂课注重通过形式多样、层次丰富的朗读引导学生以读促思，以读悟情。教学伊始张老师以回顾上节课内容导入本课时教学；接着引导学生通过圈画第二段景物及小组合作交流的方式感受少年中国的光辉前景，进而领悟中国少年和少年中国的关系；最后通过观看先辈们为祖国奋战的历史背景视频并让学生分享自己搜集到的强国人物事迹，层层递进，升华情感，同学们在热血沸腾、声情并茂的齐诵中完成本课。
李爱华老师执教《示儿》
李老师执教《示儿》一课，正是陆游写给儿子的绝笔诗，他将渴望祖国统一作为临终遗愿，表达诗人至死不忘收复失地的爱国之情。从“出示资料，了解诗人”到“自学提示，理解诗意”；从“情景创设，突出重点”到“分角色朗读，突破难点”；从“说一说，升华情感到总结”到再次“齐读诗句”，逐步达成本课的教学目标。
黄竞慧老师执教《小岛》
黄竞慧老师执教的《小岛》一课，课上教师创设“守岛人故事会 ”情境，设计“ 回顾小岛之行 ”、“见证小岛变化 ”、“讲好小岛故事 ”三个环节，引导学生们从将军的视角登上小岛，认识守岛士兵，通过对比朗读，想想画面，比较小岛前后的变化，感受战士们以岛为家的情怀，最后引导学生以将军的口吻讲述故事，让更多人记住这群可爱的守岛人，使学生在语言实践中，培植深厚的家国情怀，塑造正确的价值观念。
华晓静老师执教《圆明园的毁灭》
华老师执教《圆明园的毁灭》一课，讲述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭后化为灰烬的惨状。课前，教师布置搜集资料的作业，引导学生在学习小组内交流资料，分类整理资料。课上， 教师引导学生分享图文资料，并指导朗读课文相关内容，从而加深对课文内容的理解。从毁灭入手体会情感，再到辉煌领略不可估量的价值，最后又到毁灭，激发学生强烈情感！
王靖老师执教《习作：二十年后的家乡》
王靖老师授课的内容是《习作：二十年后的家乡》。本节课，王老师通过让学生搜寻20年前的家乡入手，引导学生关注现实，关注家乡20年间的发展变化。并通过穿越的主题，让学生对20年后家乡进行大胆想象。随后，王老师引导学生从习作提纲入手，让学生编写自己的习作提纲，培养了学生运用语言文字表达思想感情的能力，提高了写作水平。最后，学生通过想象和联想，描绘出二十年后的家乡，展现对未来的美好憧憬。
精耕细研 助力成长
独行快，众行远。时光不语，教而有言。每一次课后的评课议课都是思维的碰撞，教育思想的火花在这一过程中激荡。我们在交流中发现优点，提出建议，共享经验，共同提升。
五年级组的五位老师分别对自己的课堂进行了陈述，她们针对自己的课堂介绍设计思路，分享执教体会，让大家对这节课有了更加清晰而立体的认识。
我校领导全程参与听课，在教研环节，点评精准到位，既肯定了老师们的优点和努力，又提出了建设性的意见和建议，为老师们的成长指明了方向。
各位领导及全体听课老师围绕这五节课堂课从不同角度进行了深入细致的分析。在教学活动中展现出的优点，领导们给予了充分肯定，又细致的对教学中存在的不足，提出了一些宝贵的教学意见和建议。在相互交流中碰撞智慧的火花，促进了教师之间的经验共享和相互提高。老师们畅所欲言，为打造一堂更好的课堂群策群力。
教以共进，研以致远。教无涯，研无境，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，通过这次教研活动，加深了老师们对跨学科教研的认识，为将来更好地组织进行跨学科教研打下了坚实的基础。相信在今后的语文教学中，老师们会将新课标精神内化于心，优化课堂教学，让学生在语文课堂上，绽放思维之花！