阳光明媚，秋高气爽，2024年10月17日下午，昆十中教育集团高中物理备课组邀请到云南师大附中高三备课组组长王勇老师，来到十中求实校区分享高三物理教学经验。
内容主要聚焦四个方面：
一、新一轮课改的逻辑解读
二、近三年高考的物理试卷分析
三、高三课堂教学建议
四、试卷讲评课的设计
一、新一轮课改的导向
会议以“追光而遇，沐光而行”为主题，强调了在新时代背景下，教师应当积极探寻教育之光，将其转化为推动学生发展的动力。昆明第十中学教育集团的高中物理教师们齐聚一堂，共同探讨如何在新一轮课改的指导下，提升教学质量，激发学生潜能，培养学生核心素养。高考的功能性要求我们在高三复习课堂、试卷讲评课、月考命题时必须考虑到其对教学的反哺作用，避免出现“偏、难、怪”的不良现象。
二、近三年高考物理试卷分析
本次研讨会上，王老师详细分析了近三年的高考物理试题，每年高考试题的难度、特点提醒和情境设计都一一分析，详实完整，旨在帮助老师们更好地把握命题趋势，优化教学策略，设计有效的复习课。
通过对比不同年份的试题，王老师提到：22年的滑雪情境、光杠杆问题综合性强、难度大，旨在选拔“高精尖人才”；23年的选择题设置梯度性明显，学生易上手，旨在考查学生易错易混点；24年开始明显体现对学生核心素养的考查，重视情境设置和基本模型变式。
三、课堂教学建议
在接下来的环节中，王教师分享了自己在课堂教学中的经验和心得，从“讲”、“练”、“测”三个要素面提出了实用的建议。
其中，在课堂中老师“讲”的部分关键在于转变教学理念。强调了重视学生理解、设计有效学习环节、创设情境等几方面；课堂设计的内容设置不能过度依赖教辅，而是精选练习、权衡讲练，补充强调经典模型和例题，课堂重点是梳理基本方法和规范学生答题习惯等。
王老师还特别生动地列举了一般复习课的设计，比如如何在讲授过程中做到“让学生在观察现象的过程中思考，在解决问题的过程中体验”。通过实例分析，参会的老师们深刻体会到，有效的课堂教学不仅仅是知识的灌输，更重要的是激发学生的兴趣，引导他们主动探索未知领域。王老师通过丰富的图例和幽默的语言，生动形象地展示了高效课堂的构建方法，赢得了现场教师们的阵阵掌声。
四、试卷讲评课设计
王老师作为一线教师，结合教学经验提出，高三复习课中很重要的一个环节就是试卷讲评课。针对试卷讲评课的设计，王老师提出了几点建议：一是要充分准备，包括对错题的归类整理和共性错误的原因分析；二是讲评过程中要突出重点，避免面面俱到；三是鼓励学生自我反思，通过充分的讨论和交流加深理解。
此外，还特别强调了信息技术在教学中的应用，利用多媒体设备演示解题过程，提高了讲评的直观性和趣味性；规范的作图可以帮助学生形成形象、直观的印象，更有利于学生的理解。以及，做好每次考试后的改错本，“找题做不如改好错”，在培养学生素养的大导向下，刷题的时代已经过去。
通过这些方法，不仅能够帮助学生巩固知识，还能培养他们的物理观念、科学思维和合作精神。
研讨在热烈的掌声中圆满结束，每位参会老师都表示受益匪浅。之后昆十中高三备课组又继续进行了座谈沙龙，十中的年轻教师向王老师请教了具体的高三教学、复习备考经验，如复习进度、月考准备、日常作业设计、课时安排等问题。
在备战高考的路上，从事物理教学的高三老师们都是追光者，在路上相遇携手，王老师无私的分享无疑为走在迷雾中的年轻教师们指明了方向，我们一起沐光前行。
未来，昆十中教育集团物理备课组将继续秉持“追光而遇，沐光而行”的理念，不断探索和实践更加高效的物理教学方法，聚焦培养学生的物理核心素养，给学生更自信的成长力量。