中秋节
北湖小学·二年级·李嘉睿
中秋节是我国重要的传统节日之一，我们盼望着这一天的到来，因为这一天是美好的，人人团圆，热闹欢庆。
中秋节我喜欢吃月饼，我最喜欢吃凤梨味的月饼，吃起来甜甜的，真是太好吃了！
中秋节我喜欢看花灯。我最喜欢月亮形状的花灯，花灯整体都是白色的，中间有桂花的图案，真是太美了！
我喜欢中秋节，因为这一天有很多有趣的活动，愿天下所有人在此刻都幸福！
老师评语：小作者在作文中对中秋节的传统习俗介绍得很清楚，并表达清楚了自己喜爱的食物和花灯，语言表达清晰流程，用词准确。
气球飞走了
北湖小学·二年级·李沐宸
早上，小兔子来到公园，手上拿着一个红色的气球，一边蹦蹦跳跳，一边开心地唱着歌。
突然，小兔子手一松气球飞走了，小兔子伤心极了。小鸟从天上飞下来问：“小兔子，你怎么了？”小兔子回答：“我的气球飞走了，呜呜呜……”小鸟说：“我去帮你把气球找你回来。”小兔子说：“我的气球是红色的，你不要找错了。”
过了一会儿，小鸟把气球找回来了。小兔子高兴极了，说：“小鸟，谢谢你。”小鸟说：“”不用谢。”
老师评语：小作者的作文充满了趣味和想象力，作文中的文字简洁明了，与画面配合得恰到好处。对故事的描述准确、生动。
国王和鳄鱼
北湖小学·三年级·张奕昕
有一天黄昏，国王在小河边洗澡。
可是在国王洗得正痛快的时候，有一只鳄鱼来了，他对国王说：“你不要在这洗澡了，你想让我天天喝你的洗澡水吗！”这时国王才知道原来这里是鳄鱼的领地，可他心里还是有一股气，想：我是国王，想在哪洗澡就在哪洗澡，明天我还要来洗澡！在一旁蹲着的鳄鱼放了国王一马，心想：这个人太没有品格了吧。正在生气之时，河马从水里钻出来对鳄鱼说：“别生气了，你气坏了国王不就得逞了，你这么聪明一定会想出办法的。”鳄鱼听到河马的劝说，终于平静了下来。
第二天一早，鳄鱼又看见国王和一大群人在小河里洗澡，他看到这一幕非常的生气。鳄鱼百思不得其解，于是他在池塘边坐了一天一夜，终于想出了一个办法。首先他觉得硬刚不可以，于是找来一些尖刺，全放在水底。过了一段时间，国王又来洗澡了，可是国王一屁股坐下去。随着一声惨叫，国王的屁股扎满了尖刺，他赶紧提着裤子去找医生……
以后国王再也不敢来这里洗澡了，鳄鱼取得了胜利，小河又变成了鳄鱼的领地。
老师点评：这篇童话故事的构思十分巧妙，小作者将国王与鳄鱼这两个看似毫无关联的角色巧妙地结合在一起，构建了一个充满奇幻色彩的故事世界。情节发展自然合理，悬念的设置以及故事情节的转变都符合事物的发展规律，使得整个故事读起来引人入胜。
难忘的生日
实验小学·三年级·吴骐任
星期五，同学们在教室开开心心地说自己过生日的场景，只有李小明站在一旁没有参加。他回到座位，看着天空想： 我也快要过生日了，可是爸爸妈妈都不在家，这个生日谁来跟我过呢？同桌乐乐看见他的神情对橙橙说：“李晓明马上也要过生日了，他父母都不在家，要不我们叫上同学去帮他过生日吧！”橙橙点了点头说：“好的，我把其他同学也叫上。”
放学了，同学们都飞快地跑去李小明家。到了他家后，有的人在打气球，有的人打扫桌子，还有的人在准备礼物……李晓明一回到家，班长就带头唱起了生日歌，大家把李晓明簇拥到生日蛋糕前，只见他双手合十，闭上眼睛开始许愿了。许完愿后他说：“明年我还要跟你们做同学。”同学们说：“可以呀，跟你做朋友我们也很开心。”吃完蛋糕后，他们开始玩游戏，游戏结束了，同学们都把自己的礼物拿出来送给了李晓明。
最后李晓明感动地说：“谢谢你们来跟我过生日。”同学们齐声说：“不用谢，你玩得开心就好啦。”
老师点评：在情节叙述方面，小作者详细描述了为李晓明准备生日惊喜的全过程。从策划阶段到实施阶段，每一个细节都写得十分具体生动。特别是同学们如何分工合作、如何布置场地等，都展现出了同学们的用心和团结。同时，李晓明收到惊喜时的反应也被作者生动地描绘出来，让读者能够感受到那份真挚的喜悦和感动。
观察日记
北湖小学·四（2） 班·严睿阳
9月2日 星期三 多云
今天妈妈给我买了几十颗娃娃草种子，我迫不及待地把种子装在花盆，期待着娃娃草的成长。
9月8日 星期二 多云
我放学写完作业飞快地去阳台上看我的娃娃草，土队里冒充了一个个小尖刺，我一碰，草就弯下去了，我激动地跑去叫：“妈妈、妈妈，娃娃草发芽了。”妈妈拿出手机给这个刚发芽的娃娃草拍了张照，作为之后的对比，也是作为纪念。
9月 16 日 星期三 阴雨天
今天我一起床就去阳台看望我的娃娃草，这时的娃娃草比上周的观察长高了差不多3厘米，长的苗儿也比上周密了很多。我期盼地说：“希望你可以茁壮成长。”听了我的话，它似乎在点头，像是在感谢我的盼望呢！
9月20日 星期五 晴
早上起床第一件事依旧是看娃娃草，我惊喜地发现娃娃草又高又密，就像葱葱郁郁的森林。几十颗娃娃草都长高了，焕发出勃勃生机。
通过这次观察，我明白了：世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
老师评语：小作者的观察日记内容丰富，详细记录了观察对象的变化过程。从最初的状态到后续的发展，每一个阶段都描写得很清晰，让读者仿佛也参与了小作者的观察。
我和神笔马良过一天
东湖小学·四年级·肖皓晨
今天我正在看《神笔马良》的电视，突然旁边出现一阵白雾，随着白雾消失，一名穿着古装，手上拿着一根毛笔的小孩出现了，他一脸懵地东张西望。
我疑惑地问：“你是谁？”这时他才注意到旁边有个人，他高兴地说：“我叫马良。”我半信半疑地问：“真的？”他爽快地说：“真的。”我依然不信，说：“我还是不信。”他说：“看好了。”他拿起毛笔几下画出一个门，说：“你跟我过去。”我半信半疑地走了进去。一分钟后我面前又出现一个门，这个门一打开，我惊呆了，这居然是中国的黄河，看着壮观的河景，可真美！
这时马良看到一群人在烈日下工作，我们飞快地跑了过去，我们发现这群人的皮肤干裂，身上都被晒黑了，黑黝黝的像黑煤一样。我疑惑地问：“你们在干啥？”听完他们的解释，我才知道原来黄河底下堆进了很多沙子，不清理的话，时间长了大船都无法通过。我对马良说：“马良你这么厉害，能不能帮帮他们？”于是马良大笔一挥，画了一个巨人，巨人张开嘴巴把沙子都吞了进去，然后再吐到岸边，他又画了很多乌云，给这些人降温。
然后我们又从这个门来到了神农架，刚到神龙架发现两个猎人拿着枪追着一群红腹鸡，我大声地说：“停下。”结果这两个人不听。马良又拿出笔，画了一只大怪兽，把他们吓跑了！
“叮铃铃……”一阵闹钟响起。我醒了，原来这是一场梦啊！
老师评语：小作者很好地发挥了自己的想象力，将与马良共度的一天安排的充实又有趣，并在人物描写上注重人物的细节，让人物生动有趣。
科学老师的“秘密武器”
北湖小学·五年级·陈俊彦
他的个子高高的，眼神很“温柔”，他带有一种微笑，有时看起来没有笑，但还有一种坏笑。他就是我们的科学老师——王老师。
王老师对我们有自己的“秘密武器”。第一个“秘密武器”是开学制定的规则。第一条：列队必须要立正。第二条：下课不能在走廊上打闹。这时有一些同学开始愁眉苦脸了，因为他们下课总是你追我赶，吵吵闹闹的。第三条：上课时不能讲小话。我心想：老师不让我讲话，但是问作业可不可以呢？第四条：科学必须考80分以上。又有一些人开始紧张了，他们都是科学背诵没过关的人。第五条：数学计算题必须全对。我心想：计算题还不熟练，回去要多练几题才行。听了老师的这些规矩，教室里一片寂静。
王老师还有一个“秘密武器”，就是科学背诵。有一次背诵作业抽到了我，老师问：“潜望镜的原理是什么？”我回答：“光遇上物体会折射。”“正确答案是折返，把这句话抄三十遍。”老师面无表情地说。同学们目瞪口呆，我则是愁眉苦脸，心想：怎么办呢？本来作业就多还要安排抄写，我哪来的时间呀？
经过这些事，我觉得科学老师真“温柔”呀，以后我可一定要好好把科学班背得滚瓜烂熟。
老师点评：标题“科学老师的‘秘密武器’”富有创意，能够立刻吸引读者的注意力。它巧妙地将“秘密武器”与“老师”两个元素结合在一起，暗示了作文内容的新颖性和趣味性。小作者选取的老师特点鲜明，通过漫画的形式进行夸张和放大，使得老师的形象更加深入人心。