8月8日上午，来自宁波奉化区实验小学的特级郭昶校长为我们带来了题为“言语实践——核心素养的行为方式”的精彩讲座。
郭校长从四个方面出发进行阐述。分别是，核心素养是什么？为何加强言语实践，如何加强言语实践以及如何评价语言实践。
坚持语文核心素养的理念，既是对近年来语文课程改革成效的集体认同，也是对未来语文课程发展趋势的准确把握。
在提到如何运用言语实践的过程中，郭校长列举了大量课例，佐证观点。总之，如何运用言语实践，他提到四种方法。一以文化人，在言语实践中提升文化自信。二学以致用，在言语实践中加强语言运用。随文读，强化积累，读的方式应多样。比如，变化读，体会言语形式。比较读，体验言语特点。想象着读，体验言语意境。除了读，还要加强写。写，同境写，迁移得法。说，扩展说，支架助学。演，编词演，深化体验。让情景教学成为课堂的常态化！
比较思辨，在言语实践中发展思维能力。重根据，变解惑为思辨；重发现，变传授为探究；重过程，变循法为得法；重创新，变认同为创造。
郭校长从不同角度论述了言语实践，是核心素养的行动方式，也希望能真正的将言语落实在课堂上，提升语文素养！