英语学习活动观始终是课堂教学研究的重点，基于语篇的教学成为课堂教学的主阵地，将绘本与主教材融合活动正在工作室如火如荼的持续展开。10月17日，西宁市小学英语杨佳谕名师工作室全体成员在西宁市西关街小学开展了“基于语篇的绘本与主教材融合课堂实践”第二期活动。参加本次活动的还有十一中教育集团校全体小学英语教师、城中区第二联盟校全体英语教师、西关街小学全体英语教师，共计四十余人。
教与研携手
活动伊始，工作室成员郭丽老师为大家带来了以《践行英语学习活动观，落地英语课标新理念》为题的微讲座。郭老师以宏观角度的六大课程理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中；以中观角度表述了活动观 3×3的详细内容；以微观角度讲授了英语学习活动观指导课时教学目标的制定。在英语教学设计方面为大家提供了科学有效的应用模板。
接下来郑丽萍老师讲授了三年级Unit5 Speed up- Family Helps。郑老师通过教材的有效整合，有条理地挖掘了文本的暗线，并以主题意义为引领，设置了预测、留白、续编等与绘本融合的问题链，引导学生介绍家庭成员以及对家的理解。
之后王佳焱老师带来了精彩纷呈的Unit3 Speed up- It’s a colourful
world!课例。王老师运用学生感兴趣的配色实验活动牢牢地吸引了在场的学生和听课教师，并应用故事山来讲授色彩、复述文本故事，让学生感受色彩的意义。整堂课思路清晰，设计巧妙，既做到了学科融合，也培养了学生的动手能力，同时让学生的学习真实地发生在课堂上。
学与思共进
最后，由工作室主持人杨佳谕老师组织了评课及交流研讨活动。按照工作室课堂实践研究工作安排，工作室成员依然按照不同课堂观察点，从“教学设计”、“学习活动”、“英语学习活动观”、“教师评价”、“问题链设计”、“教-学-评一致性落实情况”等方面对以上两节课进行了点评。杨老师强调：在教学中了解及分析学情尤为重要，强调知识的架构与输入的重要性，呼吁在场的所有教师在课堂教学中要特别关注教学目标以及目标的达成情况，强调绘本教学的关键点是要引导学生观察图片，教师同时要关注学生的深度学习。在杨老师的指导下，工作室成员以及参加活动的老师们纷纷表示将在今后的教育教学工作中继续学习教育理论，并实践于课堂中。
英语课堂教学之路漫漫，道阻且长，但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，也让我们工作室成员感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！