教学常规业务检查是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。在全面落实“五项管理”及“双减”政策的背景下，为促进学校教学常规工作精细化、规范化、品质化的扎实推进，切实提高教育教学质量，根据本学期教学计划安排，2024年10月16日上午，文庄一小开展本学期第二次教学常规抽查。
准备篇
教务处制定抽查方案，对本次抽查做了详细安排，明确检查目的和要求。
检查篇
检查人员严格按照教学常规检查各项要求，本着实事求是、公平公正的原则，进行了细致、全面、认真地检查，并详细记录。
展示篇
教师两册
三年级语文组
四年级数学组
综合组
学生作业
三年级语文
四年级数学
反馈篇
（一）备课手册
优点：大部分教师教案书写工整规范，教学环节完整，重点突出，内容详实，作业设计合理，反思深刻。
不足：
1.个别教师教案内容过于简单，教学重难点略写。
2.个别教师没有写课时数、授课日期、课型、教具准备、教学方法和板书设计等。
3.个别教师的作业设计单一，甚至没有作业设计。
4.个别教师反思过于简单，流于形式，没有认真地去思考本节课的得失。
（二）工作手册
优点：大部分教师各项内容填写完整、详细，听课记录有点评和评价建议。
不足：
1.有的教师听课记录次数较少，听课记录简单，听课记录不全，缺少教学细节的记录，不太重视板书设计的记录，也不重视听课评价，缺少随笔点评。
2.有些项目没有填写完整，如学生花名册、家访记录、学困生记录、教研活动记录、集体备课记录等。
（三）学生作业批改情况
优点：
1.各教师基于教材的教学目标，按照学校作业布置的方案精心布置各种作业，作业内容能紧扣教学内容，作业有针对性、有层次、有弹性，数量适中，形式多样。
2.教师批改及时认真，有等级、评语和日期，对于作业完成出色和有进步的学生能给出激励性的评语，对纠错后的作业有进行二次批改。语文老师对作文的批改大都详尽、具体，眉批醒目，有针对性。
3.学生的作业完好整洁，书写工整，格式正确，黑笔书写，蓝笔订正，有良好的作业习惯。
不足：
1.个别教师布置作业次数和批改数量较少，批改不及时，作业批改符号和等级书写不规范，对纠错后的作业没有进行二次批改，教师的评语针对性不强，过于单一。
2.学生作业的本数不齐，作业本不统一，个别学生作业书写潦草，书写格式有待加强，错题没有及时订正，作业有污损，修正带涂改现象较严重。
改进措施
（一）备课
1.端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。
2.要充分利用课标、教师用书等权威资料进行备课，切实提高备课的针对性。
3.认真备好各类课型的课，特别要重视练习课、复习课、习作讲评课的设计。
4.备课时要注重练习设计和作业设计。
5.要强化教学反思，教学反思要有针对性。
（二）听课
1.积极参与听课、评课等教研活动，博采众长，补己之短，提高教学水平。
2.要重视听课的数量，更要重视听课的质量。
3.听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。
（三）作业布置与批改
1.及时规范地批改学生作业，批改的时候采用等级制，尽量不要打大勾，避免误判。
2.培养学生对作业中的错误进行订正的习惯，教师要对学生订正的作业进行第二次批改。
3.严格要求，严抓习惯。学生作业态度不端正的，老师要给予提醒，同时可以给予多一点的鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增强信心，提升学生学习积极性，提高作业质量。
4.多关注学困生作业的批改，多辅导。
通过本次教学常规检查工作，进一步强化了常态教学常规管理工作，给教师们接下来的教学指明了方向，让教师们在细节上下功夫，把各个环节落到实处，进一步立足常规，规范管理，扎实有效的推进教学工作！
策划：林洪师、冯烈军
图片：各检查人员
文字：吴艳佳
审核：张菊