读课题。
读单元目标。
借助想象，体会文字之美。
让学生用最快的速度读课文。请读得次数最多的孩子来读给大家听。（一片欢声笑语）请班上读得最好的孩子来朗读，然后又带着全班同学跟读。
说一说这篇古文讲了一个什么故事。老师送你们两个字，相传……
伯牙简介，伯牙又称琴仙，说一说什么样的水平才能又这样的称谓。
出示要求，画出课本中代表伯牙鼓琴技艺高超的句子。
能想到泰山和黄河，就能成为俞伯牙的知音吗？（生答）那你认为我们和钟子期的差距在哪里？（播放音乐）听完后，说一说你听到高山了？听到流水了吗？
什么是知音？（生说）
伯牙是琴仙，那钟子期应是什么水平？
钟子期究竟是是谁？（说传说故事）钟子期传说是一个樵夫。听了这个故事，你觉得意外的是？
文中有个字能代表两者之所以成为知音？“志”
知音=知己。
破琴绝弦对于伯牙而已，意味着什么？（生说）
知音：
第一层：音乐
第二层：兴趣相同
第三层：生死
知音复活于古诗词之中。
太幽默风趣，同学们都不愿意下课。