一、课程部分
1.主题来源
现在的孩子接触到的基本上都是成品或者是半成品的食物，对于食物是从哪儿来的、怎么做成的是缺乏真实的了解的，通过“美食乐园”这一主题不仅能让幼儿了解食物从田间到市场、从市场到餐桌的过程，同时也让幼儿了解不同的蔬菜对人体的好处，从而培养不挑食、不偏食，丰富幼儿生活经验，同时了解从事耕地的辛苦，培养感恩之心。
2.开展“逛菜市”主题活动
为了丰富孩子们对食物多样性的了解，我们开展了“逛菜市”这一主题活动，本次主题活动不仅丰富了幼儿对菜市物品买卖的经验，同时也丰富了幼儿对于菜市贩卖的东西有了了解。
3.认识蔬菜
通过逛菜市丰富了幼儿生活经验，但是，我发现还多蔬菜孩子都叫不出名字，而且不仅叫不出名字，还不喜欢吃，于是，带领幼儿认识常见蔬菜，并告知幼儿蔬菜对于人体的好
4.利用蔬菜进行6以内的点数
孩子们认识了很多蔬菜，通过孩子们了解了物品来引发孩子们的兴趣，这使孩子们会更加专注的倾听。
5.用土豆制作手工、并且在语言区阅读有关食物的绘本。
6.阅读有关南瓜的绘本并且分享用南瓜制作的美食都哪些。
7.通过绘画的方式，画南瓜。
8.能分辨什么是垃圾食品、确定垃圾食品的要素有哪些，知道人体需要的营养都有什么，并且通过认识金字塔后给自己制定一份营养菜谱。
9.了解大米是怎么来的，理解农民的辛苦，养成不挑食、不偏食的习惯，学会感恩。
10.还利用集体教学让幼儿对《运动安全》《用电安全》《消防安全》都有了了解、防范以及自保能力技能的学习。
二、运动部分
1.进行大小肌肉的练习。
2.组织幼儿进行了15米障碍跑。
3.练习了定点拍球。
4.练习了在高30厘米，宽25厘米的平衡木上行走。
三、游戏部分
1.到户外玩儿了拼插板，拼插板不仅能提高幼儿的动手能力，同时开拓幼儿的空间逻辑思维的锻炼更是非常重要。
2.孩子们也进行扔沙包的游戏，扔沙包不仅能锻炼幼儿手臂肌肉的发展，也是也发展了手眼协调。
3.带领幼儿到乐高墙进行建构游戏，锻炼幼儿空间逻辑思维和3D空间思维。
四、生活部分
通过一日生活的培养及《食物乐园》这一主题，让孩子们不仅知道了食物的来之不易养成光盘行动，同时还培养幼儿自我服务的意识及习惯，